近日，中國教育部在其網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，該意見指出，為貫徹落實(shí)國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，決定實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。省級教育行政部門組織實(shí)施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn)，地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項(xiàng)培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn)。意見強(qiáng)調(diào)，各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過現(xiàn)場診斷和觀課摩課等方式，幫助教師解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。意見要求，到2017年底完成全國1000多萬中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn)，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。

伴隨教育信息化改革的不斷深入，教師隊(duì)伍建設(shè)也顯得愈發(fā)重要，近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，取得了積極成效，但也同時(shí)存在著教研形式單一、教研資料備份共享困難、效率不高等突出問題。這些缺點(diǎn)的存在導(dǎo)致傳統(tǒng)教研活動無法滿足廣大教師的專業(yè)成長需要。因此切實(shí)轉(zhuǎn)變以往教研方式，對教研活動實(shí)施有效管理，成為此次能力提升工程順利實(shí)施的重要前提。在上述背景下，國內(nèi)錄播行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)奧威亞科技（以下簡稱AVA）提出了新型教研活動實(shí)施管理方案——AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)。 該方案是將AVA的王牌產(chǎn)品全自動錄播系統(tǒng)與自主研發(fā)的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用軟件有機(jī)結(jié)合，錄播系統(tǒng)將采集到教研現(xiàn)場的視頻、音頻及電腦信號通過網(wǎng)絡(luò)傳送到教研觀摩室的顯示終端上，同時(shí)把觀摩室的音頻、視頻及文字信號實(shí)時(shí)反饋到教研現(xiàn)場，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討和互動。

為了全力保障能力提升工程的順利實(shí)施， AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)重點(diǎn)強(qiáng)化了以下功能：

一、簡化教研途徑

傳統(tǒng)的教研活動多是將參與教研的人員組織到同一個(gè)地方，面對面進(jìn)行交流、研討。這種教研方式不僅效率低而且財(cái)力物力耗費(fèi)頗大。AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng)的應(yīng)用為教研帶來了便捷的交流途徑，廣大教師坐在辦公室里，就能得到更多的學(xué)習(xí)、交流、溝通和提升的機(jī)會，只要通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程登錄互動平臺，就可以進(jìn)入虛擬的教研環(huán)境，實(shí)時(shí)參與教研活動。不僅省去了繁瑣的布置和長途的舟車勞頓，而且遠(yuǎn)程教研的方式也避免了面對面發(fā)表評價(jià)帶來的思想顧慮，讓教研活動更加民主，教學(xué)意見的交流更加暢通，為教學(xué)研討提供最簡單、最直接，也是最有針對、最講實(shí)效的新途經(jīng)。

二、優(yōu)化教研方法

常規(guī)教研更多的是呈現(xiàn)研究的結(jié)果，教師被動的接受結(jié)果，直接拿到實(shí)踐中去嘗試應(yīng)用，是否符合自身實(shí)際則無從得知，通過AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使教師能夠參與到研究的過程中來，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升，在交互中達(dá)成共識，并轉(zhuǎn)化為研究結(jié)果最終促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。讓教研真正提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，推動每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。

三、固化教研成果，擴(kuò)大教研成果影響范圍

針對本次工程規(guī)模大、時(shí)間緊的特點(diǎn)，AVA提出固化教研成果的解決方案，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)能夠?qū)⒚看谓萄谢顒拥娜�過程（包括使用的PPT等多媒體資料）以視頻的形式儲存下來，從而便于教研成果的保存與傳播。教研視頻資料公開展示在互動平臺上，教師可以對以往的教研視頻進(jìn)行點(diǎn)播、回顧，深化學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的教研結(jié)果得以最大化地推廣和應(yīng)用，最終推動教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和專業(yè)技能提升。

四、建立優(yōu)質(zhì)教研資源庫，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

通過AVA全高清錄播系統(tǒng)進(jìn)行大規(guī)模優(yōu)質(zhì)教研資源建設(shè)，同時(shí)通過AVA教研應(yīng)用平臺匯聚培訓(xùn)課程資源，為教師觀摩學(xué)習(xí)提供充足資源，利用平臺獨(dú)有的虛擬切片技術(shù)，使得教師能夠就相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)微課進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)觀看，充分滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，有效幫助教師提升專業(yè)技能。

五、健全教研管理，確保研修質(zhì)量

根據(jù)教育部要求，本次工程中，各地要建立健全中小學(xué)校本研修管理制度，進(jìn)一步確保研修質(zhì)量。著眼于此，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)對教研活動進(jìn)行了整體流程的管理，通過教研員發(fā)起、公示，用戶申請等程序組織教研活動，并將活動進(jìn)度清晰的呈現(xiàn)出來，方便參與教研的人員制定時(shí)間安排計(jì)劃，讓區(qū)域教研活動開展更加有序、順暢，全面保障工程順利實(shí)施。

AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)采取更符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新教研模式，通過整合相關(guān)項(xiàng)目和資源，讓教研擁有更加快捷的實(shí)現(xiàn)方式、更加優(yōu)化的方法和更廣泛的影響，有效助力各地建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，為全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程順利實(shí)施注入強(qiáng)勁動力！