近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年) 》，《計(jì)劃》提出，到2020年全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。而發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，就要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

文件一經(jīng)出臺(tái)，“鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍”立刻成為輿論的焦點(diǎn)。中國(guó)教育報(bào)微信推送了一篇名為《數(shù)百萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的生活，將因這項(xiàng)計(jì)劃而改變》的文章，談其重要影響；新華網(wǎng)組織專家訪談，深入解讀《計(jì)劃》；鳳凰網(wǎng)以“給光輝的職業(yè)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)”為名，發(fā)文詮釋文件出臺(tái)的重大意義；各受惠的鄉(xiāng)村教師更是歡呼“提高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助，保障鄉(xiāng)村教師生活，是真正的實(shí)事兒”。

然而，興奮之后，一個(gè)問(wèn)題又?jǐn)[在了面前：如何建設(shè)現(xiàn)今的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍呢？

各教育專家、行業(yè)資深人士紛紛支招，比如要尊重鄉(xiāng)村教師，鼓勵(lì)大學(xué)生選擇這一職業(yè)，落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等等。除此之外，《中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)》在一篇文章中還提出了一個(gè)極佳的觀點(diǎn)：提高鄉(xiāng)村教師整體水平不能完全依靠資金投入，還需要有針對(duì)性地培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，加大城鄉(xiāng)教師交流力度，而不是簡(jiǎn)單照搬城市學(xué)校培訓(xùn)教師的策略。

城鄉(xiāng)教師在整體水平上差別明顯，鄉(xiāng)村教師除了接受理論上的培訓(xùn)之外，還需要親身實(shí)踐去向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，比如觀摩優(yōu)質(zhì)教師的課堂。在這個(gè)耳濡目染的過(guò)程中，鄉(xiāng)村教師可以非常直觀地看到優(yōu)秀教師授課的不同，甚至可以看到在面臨相同的課堂情況時(shí)，優(yōu)秀教師的處理方式與自己有何不同。在課堂之后，鄉(xiāng)村教師可以有針對(duì)性的與優(yōu)秀教師交流，學(xué)習(xí)其教學(xué)方式、教學(xué)理念甚至教學(xué)內(nèi)容。這種手把手的“教師培訓(xùn)”將對(duì)鄉(xiāng)村師資水平的提升產(chǎn)生更為直接、顯著的影響。

有些人認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)雖然很好，但不切實(shí)際。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)任務(wù)，給鄉(xiāng)村教師授課也只能偶爾一次，不可能在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)這種方式提高鄉(xiāng)村教師的水平，還是傳統(tǒng)培訓(xùn)的方式更可靠更實(shí)際。
其實(shí)不然。

隨著信息技術(shù)與教育的結(jié)合，遠(yuǎn)程在線授課技術(shù)早已成熟，目前全國(guó)很多省市也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶——省市（區(qū)）縣的優(yōu)秀教師通過(guò)在線課堂給村小的學(xué)生授課。在這種教學(xué)模式下，鄉(xiāng)村小學(xué)的教師作為輔導(dǎo)老師，在本地課堂上輔助遠(yuǎn)程的優(yōu)秀教師為教室里的孩子們上課，同時(shí)觀摩優(yōu)秀教師的整個(gè)授課過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，鄉(xiāng)村教師也成為優(yōu)秀教師的一名學(xué)生，不過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容是優(yōu)秀的授課方式、授課理念，以及教學(xué)內(nèi)容等。這種“上課、培訓(xùn)兩不誤”的方式，不僅在實(shí)際執(zhí)行上非常方便，也比“傳統(tǒng)培訓(xùn)”更容易讓鄉(xiāng)村教師接受和掌握。

正如在線課堂解決方案提供商——華平股份相關(guān)負(fù)責(zé)人所說(shuō)：城鄉(xiāng)教育不均衡的原因不單單是鄉(xiāng)村教育資源不足，教師水平也非常關(guān)鍵。在城區(qū)優(yōu)秀教師遠(yuǎn)程給鄉(xiāng)村學(xué)生授課的過(guò)程中，我們察覺(jué)到鄉(xiāng)村課堂上的輔助老師也在學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)讓我們很意外，也很興奮。所以，我們的AVCON在線課堂解決方案，還研發(fā)設(shè)計(jì)了一個(gè)特別的功能——評(píng)課：在優(yōu)秀教師遠(yuǎn)程授課的同時(shí)，其他教師可以通過(guò)系統(tǒng)觀摩課堂，在觀摩過(guò)程中相互對(duì)話、交流，而不會(huì)對(duì)課堂造成任何影響。我們也相信，這一功能將對(duì)提升鄉(xiāng)村教師的水平有所幫助。