每到暑假期間，又到了教育采購(gòu)季，各地學(xué)校開始安裝教學(xué)新設(shè)備或者更換淘汰教學(xué)設(shè)備。作為多媒體教室主要成員的投影機(jī)，早已成為了課堂上必備的設(shè)備。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展與成熟，以及教育對(duì)信息技術(shù)的要求，人們對(duì)教育裝備無(wú)論是在質(zhì)量上還是在數(shù)量上，都提出了更高的要求。同時(shí)，越來(lái)越多采購(gòu)者開始注重亦需而采，結(jié)合本學(xué)校特性，采購(gòu)更為符合的產(chǎn)品。那么對(duì)于投影廠商來(lái)說(shuō)，也需要準(zhǔn)確把握好教育用戶的真實(shí)需求，而非只是在性能上提升而已，升級(jí)的新品無(wú)論是性能上和功能均需滿足當(dāng)下及未來(lái)幾年中的使用需求。然而現(xiàn)如今已在使用的產(chǎn)品，究竟存在哪些不足，一線教師和采購(gòu)者最為關(guān)心的又是什么？近期筆者走訪學(xué)校通過(guò)零距離的接觸溝通，獲得到了一些答案，而這或許是教育投影機(jī)及其它產(chǎn)品接下來(lái)需要完善的地方，也將是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

　　采購(gòu)者：按實(shí)需選擇 高性價(jià)比依舊看重

　　國(guó)內(nèi)投影機(jī)市場(chǎng)多年來(lái)未發(fā)生革命性的改變，兩百萬(wàn)臺(tái)左右的銷量，其中百分之七八十都是教育投影機(jī)，所以這塊市場(chǎng)自然也是投影廠商的必爭(zhēng)之地。對(duì)于教育投影機(jī)來(lái)說(shuō)，教育采購(gòu)者依舊最為關(guān)注價(jià)格，畢竟是大批量采購(gòu)，要考慮到總持有成本。

　　這也正是為什么，近兩年交互式平板一體機(jī)獲得教育者親睞的原因之一。購(gòu)買后，無(wú)后期耗材成本，屬于一次性投入，最多有可能在軟件升級(jí)帶來(lái)些費(fèi)用，但夠用就行，并不會(huì)投入太多。從而導(dǎo)致了教育投影機(jī)銷量的下滑，尤其是已興起的互動(dòng)教學(xué)模式。

　　但隨著激光投影機(jī)的問(wèn)世，它徹底革了傳統(tǒng)燈泡的命，解決了一直困擾教育用戶擔(dān)心的更換燈泡問(wèn)題，基本屬于一次性投入，整體性價(jià)比趕超交互式平板一體機(jī)。而這也從去年超短焦投影機(jī)銷量回升，以及激光短焦投影機(jī)的銷量猛增得到了很好的驗(yàn)證。

　　再加上由于國(guó)內(nèi)教育用戶多年來(lái)普遍使用超寬屏黑板，所以“大”則成為教育用戶購(gòu)買時(shí)，最為首要考慮的問(wèn)題，而小尺寸的交互式平板一體機(jī)遠(yuǎn)不能滿足教育用戶使用需求。雖然有百寸交互式平板一體機(jī)但是昂貴的售價(jià)，讓多數(shù)中小學(xué)用戶無(wú)力購(gòu)買，就算有財(cái)政補(bǔ)貼，但對(duì)于批量采購(gòu)的教育用戶來(lái)說(shuō)，成本太高。

　　而筆者在和做激光投影機(jī)代理商人溝通了解到，雖然交互式平板一體機(jī)在前兩年受熱捧，但是經(jīng)過(guò)這兩年使用后，學(xué)校對(duì)于它的反應(yīng)多數(shù)較為不滿意，尤其是家長(zhǎng)較為重視，有的孩子回家后告訴父母，說(shuō)課堂里面也有“電視”，因?yàn)榻换ナ狡桨逡惑w機(jī)與電視機(jī)相差無(wú)幾。而由于孩子小，父母在家會(huì)經(jīng)常適當(dāng)控制孩子看電視，學(xué)校作為使用率較高的單位，孩子父母均擔(dān)心影響孩子的視力，對(duì)學(xué)校提出強(qiáng)烈建議盡量少使用，這也導(dǎo)致從去年來(lái)時(shí)交互式平板一體機(jī)市場(chǎng)在下滑，使用情況較少。

　　同時(shí)，現(xiàn)如今多數(shù)地區(qū)教育采購(gòu)者在選購(gòu)時(shí)，并不會(huì)盲目選購(gòu)，越來(lái)越趨于理性化。如筆者近期走進(jìn)河北市石家莊第二十七中學(xué)，并從一線采購(gòu)者了解到。由于是區(qū)教育局負(fù)責(zé)采購(gòu)，在采購(gòu)時(shí)，通過(guò)率先了解學(xué)校實(shí)際情況和本學(xué)提出的需求，做到按需選購(gòu)適合教學(xué)設(shè)備產(chǎn)品。針對(duì)這兩年火熱交互式平板一體機(jī)，區(qū)教育局特意通過(guò)激光超短焦投影機(jī)與交互式平板一體機(jī)，兩者對(duì)比下，教育局最后選擇了激光超短焦投影機(jī)搭配傳統(tǒng)電子白板，更符合學(xué)校使用。

　　激光超短焦投影機(jī)不僅亮度高，而且最為關(guān)鍵的是解決了后期燈泡更換成本。而通過(guò)近一學(xué)年（兩學(xué)期）的使用，學(xué)校所采購(gòu)的幾十臺(tái)機(jī)器無(wú)一例報(bào)修，零維修。河北市石家莊第二十七中學(xué)電教主任張夢(mèng)福表示，按照以往安裝后投影機(jī)后，基本在一學(xué)期就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，激光超短焦投影機(jī)零維修確實(shí)是很少見。這也從另一方面驗(yàn)證了激光光源高穩(wěn)定性，相比傳統(tǒng)燈泡教育投影機(jī)優(yōu)勝。同時(shí)，相比百寸交互式平板一體機(jī)來(lái)說(shuō)，激光超短焦投影機(jī)+電子白板，整體性價(jià)比也非常高。

　　一線教師：互動(dòng)性能需求高

　　近來(lái)隨著互動(dòng)教學(xué)模式的日趨普及化，如今多數(shù)教育均以采購(gòu)互動(dòng)教學(xué)設(shè)備為主。所以從這幾年投影廠商發(fā)布的教育產(chǎn)品也不難看出，產(chǎn)品不僅具備互動(dòng)功能，在體驗(yàn)上也進(jìn)一步優(yōu)化，從前幾年只能一支筆互動(dòng)，到現(xiàn)在最多支持十支筆同時(shí)互動(dòng)，可以說(shuō)不僅推動(dòng)了互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展速度，而且還大大提升了課堂樂(lè)趣。

　　那么廠商所推出的產(chǎn)品是否滿足一線教師的使用需求？所搭配的電子白板和內(nèi)置的互動(dòng)軟件使用時(shí)也能滿足老師的使用需求？

　　筆者通過(guò)實(shí)地走訪，與一線老師零距離接觸溝通發(fā)現(xiàn)，實(shí)際使用中，還是存在著那樣這樣的問(wèn)題。

　　首先來(lái)說(shuō)說(shuō)尺寸方面，對(duì)于安裝投影機(jī)作為顯示輸出設(shè)備的教育，老師多數(shù)對(duì)于畫面尺寸非常滿意，百寸的畫面足以完全滿足全面40到50人左右觀看需求。唯一不足之處就是，由于傳統(tǒng)燈泡投影機(jī)亮度不高因素，大尺寸畫面需要在拉起窗簾觀看，這對(duì)于學(xué)生的視力有著非常大的影響。

　　畫面效果，在使用原裝燈泡時(shí)，前兩年投影機(jī)所投射的畫面，亮度和色彩均較為理想。一旦更換過(guò)燈泡后，尤其是越往后，投影機(jī)所投影出的色彩明顯失真。這對(duì)于上美術(shù)課老師來(lái)說(shuō)最為苦惱，所講的名畫實(shí)際色彩和投影出的色彩有著很大差別，顏色還原不到位。

　　而針對(duì)以上問(wèn)題，激光光源的出現(xiàn)則很好的解決一線老師問(wèn)題所在。通過(guò)實(shí)際拜訪一線教師也得到了驗(yàn)證，老師表示在使用激光超短焦投影機(jī)時(shí)，整體來(lái)說(shuō)，畫面亮度有了明顯的提升，而且色彩方面也還原到位，效果佳。

　　但對(duì)于互動(dòng)性方面，從一線教師反饋來(lái)看，易用性上還不夠。教師抱怨，在實(shí)際使用時(shí)，電子白板互動(dòng)性不佳。如投影機(jī)與實(shí)物展臺(tái)切換時(shí)，慢容易出現(xiàn)死機(jī)。在PPT演示時(shí)，有時(shí)手寫標(biāo)注反應(yīng)慢，易用性不強(qiáng)。在使用時(shí)，更多的只是使用了投影機(jī)，看畫面為主。

　　此外，筆者還了解到，對(duì)于越優(yōu)秀的教師，對(duì)于需求越簡(jiǎn)單，用的功能越少，比如不會(huì)用到互動(dòng)功能，只需要投影投射畫面即可，老師通過(guò)她自己的語(yǔ)言和肢體以及眼神，表達(dá)的非常到位，很吸引學(xué)生。

　　由此可見，對(duì)于互動(dòng)功能，教師實(shí)際要求并不在多，而是簡(jiǎn)而易用，畢竟當(dāng)下教師狀況以31~50歲的教室群體則是授課主力軍，他們的要求更偏向于易用，而且大而全，要做到精。而實(shí)際現(xiàn)狀，多數(shù)電子白板實(shí)際互相性還不強(qiáng)，需要提升產(chǎn)品的易用性。

　　而對(duì)于3D教學(xué)方面，據(jù)實(shí)際走訪調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)教育用戶對(duì)于它的需求并不強(qiáng)烈，實(shí)際使用也很少，一方面是3D教學(xué)課件和制作，一方面是3D實(shí)際使用的成本。3D教學(xué)課件和制作是目前教育用戶普及使用的最大阻礙，沒(méi)有3D課件及功能則是多余。二個(gè)就是3D實(shí)際使用的成本，一臺(tái)3D教育投影機(jī)，最多配合十幾副3D眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足四十多個(gè)學(xué)生的課堂使用，其余3D眼鏡的購(gòu)買，是一筆不小的開資，基本每副都在千元左右，大大提升了使用成本。

　　其實(shí)每年投影廠商均會(huì)推出教育投影機(jī)新品，不僅在性能上進(jìn)行提升，功能上也是越來(lái)越豐富，但是這些都真的是教育用戶所需么？相信多數(shù)廠商本身有時(shí)并不是很清晰，只有一線使用者或代理商最為知曉，畢竟他們是直接的使用者與教育采購(gòu)者正面接觸。然而由于諸多因素， 能夠?qū)⒁痪�使用者最為真實(shí)的需求技術(shù)點(diǎn)，并未能及時(shí)通知到相關(guān)技術(shù)人員手中，以及一些投影廠商為了獲得更多利潤(rùn)，開發(fā)新的技術(shù)，但之前的功能存在著一定的不足，則被掉在一邊，只研發(fā)新技術(shù)所涉及的產(chǎn)品比較豐富，而這有點(diǎn)像揀了芝麻丟了西瓜，所以還是希望投影廠商要抓住一線使用者實(shí)際需求點(diǎn)，不求大而全，只求特而精。