IDC一直以來(lái)致力于智慧城市方面的研究。按照IDC對(duì)智慧城市的分類(lèi),該市場(chǎng)主要覆蓋12個(gè)子領(lǐng)域,包括智慧交通,智慧水務(wù),智慧樓宇,智慧教育等等。如果你最近已經(jīng)成為了IDC IMBRS的讀者,那你應(yīng)該了解在過(guò)去的兩期中,我們重點(diǎn)談到了智慧樓宇,包括對(duì)智慧樓宇整體市場(chǎng)的快速梳理,以及對(duì)一款I(lǐng)DC評(píng)價(jià)智慧樓宇發(fā)展成熟度模型的重點(diǎn)介紹。而在未來(lái)的兩期IMBRS中,我們將聚焦于智慧城市的另一個(gè)重要板塊 - 智慧教育。
市場(chǎng)背景:自1995年中國(guó)政府對(duì)電化教育立法以來(lái),教育信息化已經(jīng)演進(jìn)了幾個(gè)階段,包括過(guò)去的數(shù)字校園以及現(xiàn)階段的智慧教育。據(jù)報(bào)道,到2020年,智慧教育的市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)1萬(wàn)億人民幣。目前來(lái)看,大部分的智慧教育投資集中在基礎(chǔ)設(shè)施,例如網(wǎng)絡(luò)方面的建設(shè),同時(shí)也包括一系列教育平臺(tái)的搭建。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,智慧教育的市場(chǎng)機(jī)會(huì)將逐漸轉(zhuǎn)移到高新IT技術(shù)的應(yīng)用上,包括云計(jì)算,移動(dòng),大數(shù)據(jù),社交,以及物聯(lián)網(wǎng)等。基于這些新技術(shù)的應(yīng)用包括虛擬實(shí)驗(yàn)室,移動(dòng)教育,電子書(shū)包,RFID圖書(shū)館,學(xué)習(xí)分析(Learning Analytics)等。
智慧教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局分析:各大廠商對(duì)于智慧教育市場(chǎng)都有著較高的市場(chǎng)期待,因此,他們也積極地布局并參與到整個(gè)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)中來(lái),并將該市場(chǎng)作為他們的重要戰(zhàn)略業(yè)務(wù)組成模塊。
根據(jù)IDC的研究報(bào)告"中國(guó)智慧城市IT 解決方案市場(chǎng)2014–2018 預(yù)測(cè)與分析", 目前,中科軟在教育市場(chǎng)占據(jù)最大的市場(chǎng)份額,其業(yè)務(wù)涵蓋高等教育、初等教育和職業(yè)教育。其解決方案集成無(wú)線校園覆蓋率、遠(yuǎn)程教學(xué)、電子書(shū)包相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)中心等。浪潮集團(tuán)目前基于自身的云計(jì)算方面的優(yōu)勢(shì),在多地正在積極布局智能教育,已經(jīng)占據(jù)了很大的市場(chǎng)份額。東軟睿道目前在于阿里云展開(kāi)合作,在智能教育領(lǐng)域展開(kāi)布局。而就市場(chǎng)的集中度而言,國(guó)內(nèi)的智慧教育市場(chǎng)并不是想象中的那么分散,幾家主要廠商已經(jīng)占據(jù)了超過(guò)60%的總體市場(chǎng)份額。
換一個(gè)角度來(lái)看智慧教育的市場(chǎng)機(jī)會(huì):毋庸置疑,短期來(lái)看,智慧教育的主要市場(chǎng)機(jī)會(huì)都集中在城市地區(qū)中,尤其是那些1,2線的大城市。但在這些市場(chǎng)中,競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)激烈,而且對(duì)于當(dāng)?shù)亍百Y源”的要求也更高。
因此,如果你希望換一個(gè)角度來(lái)看待智慧城市的市場(chǎng)機(jī)會(huì),IDC推薦你考慮農(nóng)村市場(chǎng),其受眾也包括那些在大城市生活的農(nóng)村人口。
首先,需要強(qiáng)調(diào)的是,農(nóng)村人口代表著一個(gè)大的市場(chǎng)基礎(chǔ),占據(jù)超過(guò)50%的中國(guó)總?cè)丝,他們中的絕大多數(shù)都沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的教育資源,即便是那些在大城市生活很久的農(nóng)村人口,他們也享受不到平等的待遇,得不到優(yōu)質(zhì)的教育資源。智慧教育中的“遠(yuǎn)程教育”等應(yīng)用可以在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題。
其次,中國(guó)政府有著深遠(yuǎn)的打算,計(jì)劃進(jìn)一步提高城鎮(zhèn)化率,將更多的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口。為了讓這項(xiàng)計(jì)劃得以成功實(shí)現(xiàn),對(duì)農(nóng)村人口的教育將變得尤為重要。試想,如果那些失去耕種土地的農(nóng)村人口在轉(zhuǎn)化為城市人口之后,由于自身教育程度低下,無(wú)法找到合適的工作,那這將對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安帶來(lái)多大的隱患?
最后,從很多的技術(shù)應(yīng)用角度來(lái)看,農(nóng)村人口其實(shí)已經(jīng)具備了使用一系列智慧教育服務(wù)的能力和基礎(chǔ),例如,根據(jù)CNNIC(中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心)的統(tǒng)計(jì),農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)的普及率持續(xù)提高,并且已經(jīng)達(dá)到了27.5%,農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了1.77億,較2013年增長(zhǎng)了13.5%。如果把所有這些因素都考慮進(jìn)來(lái),我們應(yīng)該考慮農(nóng)村市場(chǎng),并將其看作一個(gè)長(zhǎng)期的市場(chǎng)和業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。
找一個(gè)切入點(diǎn)來(lái)抓住這個(gè)市場(chǎng)機(jī)會(huì):一二線城市對(duì)于智慧教育的需求已經(jīng)不僅僅停留在基礎(chǔ)服務(wù)上(例如遠(yuǎn)程教育,移動(dòng)教育等),他們更加關(guān)注創(chuàng)新的應(yīng)用,包括基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)分析(Learning Analytics)等。然而,農(nóng)村市場(chǎng)的需求則更加“樸實(shí)”。由于較低的資費(fèi)以及易于使用,農(nóng)村人口使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)到了84.6%,這個(gè)數(shù)字甚至比城市人口高5%,同時(shí),農(nóng)村人口使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)較2013年增長(zhǎng)了25%,而這個(gè)增長(zhǎng)趨勢(shì)在短期來(lái)看也會(huì)繼續(xù)保持。因此,如果一些智慧教育廠商能夠推出低價(jià)的平板電腦,甚至是那些可循環(huán)再利用的舊設(shè)備,捆綁上一系列針對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)的智慧教育應(yīng)用,尤其是那些針對(duì)遠(yuǎn)程移動(dòng)教育的應(yīng)用,那市場(chǎng)的想象空間將是非常之大的。利用一個(gè)支點(diǎn)來(lái)撬動(dòng)廣袤的農(nóng)村市場(chǎng),將成為智慧教育廠商較為適合的產(chǎn)品和市場(chǎng)策略。
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