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技術文章:科普——錄播跟蹤知多少?
更新時間:2015-8-14 10:31:29 編輯:白云 文章來源:中國視聽網(wǎng) 調(diào)整文字大小:【

錄播用了短短十多年的時間已經(jīng)取得了很大的進展,為城鄉(xiāng)教育資源均衡做出了重要的貢獻。上一期,小威為大家介紹了錄播系統(tǒng)的演變史。今天,小威將繼續(xù)為大家講訴錄播跟蹤的演變,讓大家對錄播有個更深的了解。

誕生于二十一世紀的錄播,用了短短十多年的時間已經(jīng)取得了很大的進展。目前,在國家政策的推動下,越來越多的錄播設備走進了學校的課堂。錄播作為教育的一個重要輔助工具,為城鄉(xiāng)教育資源均衡做出了重要的貢獻?墒牵忻嫔喜煌瑥S家的錄播設備良莠不齊,繁瑣難懂的技術參數(shù)更是讓許多老師感到頭疼。上一期,小威為大家介紹了錄播系統(tǒng)的演變史。今天,小威將繼續(xù)為大家講訴錄播跟蹤的演變,讓大家對錄播有個更深的了解。

階段一丨THE FIRST STAGE超聲波跟蹤系統(tǒng)
在超聲波跟蹤系統(tǒng)出現(xiàn)之前,錄播系統(tǒng)處于手動錄制階段。錄播領域還未出現(xiàn)跟蹤錄制的概念,電教老師需要人工導播對課堂現(xiàn)場的老師和學生進行拍攝。這樣的錄制方式不僅費時,而且費力。2004年,超聲波跟蹤系統(tǒng)出現(xiàn)在了錄播領域。它的出現(xiàn)第一次提出了自動跟蹤切換的概念,具有里程碑的作用。

在錄播教室里,每1個或2個超聲波發(fā)射器對應1個或2個定焦攝像機。當教室內(nèi)有人走動時,超聲波將被阻斷,對應的攝像機會自動切換,實現(xiàn)自動切換功能。錄制課堂無需專門的電教老師在現(xiàn)場進行跟拍。課堂錄制進入了自動錄播的階段。

但是超聲波跟蹤技術也存在一定的缺陷,2個超聲波臨界位置容易出現(xiàn)丟幀的現(xiàn)象。另外定焦攝像機的機位是固定的,當老師的身高與一開始的設定存在較大的差異時,拍攝的畫面便會出現(xiàn)老師與整個畫面的比例不協(xié)調(diào)等不美觀的情況。為了解決這個問題,老師們需要在每次上課前在軟件上重新設定高度。2006年后超聲波跟蹤系統(tǒng)便慢慢淡出人們的視線。

階段二丨THE SECOND STAGE 紅外跟蹤系統(tǒng)
【紅外發(fā)射模塊跟蹤技術

取代超聲波跟蹤系統(tǒng)的是紅外跟蹤系統(tǒng)。2005年,紅外發(fā)射模塊跟蹤技術開始出現(xiàn)在高校。它的工作原理是在話筒上裝紅外發(fā)射模塊。當話筒通電時,紅外模塊便會出現(xiàn)光點?勺R別紅外光的攝像機便會捕捉紅外光點,根據(jù)光點的位置進行跟蹤拍攝。

在課堂上,要想實現(xiàn)攝像機的準確定位,老師和學生發(fā)言時都必須使用話筒。這種方式的跟蹤非常準確,可以實現(xiàn)的跟蹤范圍也比較廣。但是要求老師和學生都必須佩戴話筒的方式只適用于高校。手持麥的方式無法實現(xiàn)常態(tài)化教學,在普教領域難以普及。

【紅外織網(wǎng)跟蹤技術

同期出現(xiàn)的是紅外織網(wǎng)跟蹤系統(tǒng)。這種跟蹤方式部署簡單,跟蹤準確,適用于普教領域。紅外織網(wǎng)跟蹤技術的原理是在教室四面墻上裝上紅外發(fā)射條、紅外接收裝置,然后根據(jù)學生平均身高織成一張平面網(wǎng)。當課堂中有人走動或起立時,平面網(wǎng)上便會出現(xiàn)一個阻斷的坐標點,攝像機會根據(jù)這個坐標點進行跟蹤拍攝。

這種跟蹤方式跟超聲波跟蹤一樣,老師和學生無需佩戴任何設備,即可實現(xiàn)常態(tài)化的教學。但是發(fā)射接收條的位置一般是離地面大約1.4米的距離,設備容易遭到損壞。另外,紅外織網(wǎng)跟蹤方式無法在階梯教室和不規(guī)則教室使用。容易受到太陽光等強光的影響,穩(wěn)定性難以保證。

階段三丨THE THIRD STAGE圖像識別跟蹤技術

 

2010年,奧威亞首家提出的圖像識別跟蹤技術,是通過輔助攝像機對比定位區(qū)域前后圖像的差異實現(xiàn)智能跟蹤的。當圖像發(fā)生變化,并且變化幅度達到臨界點時,攝像機便會對圖像變化區(qū)域進行跟蹤拍攝。圖像識別跟蹤技術的優(yōu)點是不受強光的影響,而且定位相對準確,可輕松實現(xiàn)常態(tài)化教學。但是當教室長度超過30米后,個人的移動便無法達到臨界點,攝像機不能實現(xiàn)跟蹤拍攝。

圖像識別跟蹤技術能有效識別課堂上老師與學生的行為,而且被攝者不用佩戴任何設備、不用參與任何操作即可實現(xiàn)全自動,智能化的跟蹤。

今天,圖像識別跟蹤技術是當前錄播行業(yè)主流的跟蹤技術。跟其他跟蹤方式比起來,圖像識別跟蹤技術受外界的影響小,具有更強的穩(wěn)定性。它能真正實現(xiàn)智能化的跟蹤,幫助老師們輕松實現(xiàn)常態(tài)化的教學。

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