一：要嚴(yán)格把控時(shí)間。
微課的優(yōu)勢(shì)在于其短小精悍，那么多長(zhǎng)時(shí)間的微課視頻最具吸引力？
基于微課時(shí)間與學(xué)生觀看效果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論一節(jié)微課視頻時(shí)間多長(zhǎng)，用戶實(shí)際觀看時(shí)長(zhǎng)的平均數(shù)為8分鐘。而且6-12分鐘的視頻是個(gè)拐點(diǎn)，更長(zhǎng)的視頻實(shí)際觀看的時(shí)間反倒會(huì)下降。同時(shí)，微課大賽參賽微課視頻時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)分析也表明：7-10分鐘為最佳時(shí)長(zhǎng)，太長(zhǎng)效果不好，太短則可能會(huì)缺失內(nèi)容或視頻編輯技術(shù)要求高。

三：采用模擬課室場(chǎng)景錄制微課。
在微課視頻的錄制方面，模擬課室場(chǎng)景的錄制和純PPT、錄屏式微課視頻相比，前者更受歡迎。模擬課室場(chǎng)景錄制更接近于日常教學(xué)的感覺，更有感情，能夠營(yíng)造出一對(duì)一的教學(xué)氛圍，學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)更專注。統(tǒng)計(jì)表明，與單純的錄屏式微課相比，學(xué)生更愿意在模擬課室場(chǎng)景的微課中投入約2倍的時(shí)間學(xué)習(xí)。
為了使課程更具一對(duì)一的氛圍，建議把微課錄制的場(chǎng)景設(shè)置為，教師講課的講臺(tái)，背后是小黑板和PPT演示屏。這樣給學(xué)生的感覺像在做單獨(dú)輔導(dǎo)一樣，效果是最好的。
此外，再用語(yǔ)上也要注意細(xì)節(jié)，多用“你”而不是“你們”，用“咱們”而不是“大家”。不要用“同學(xué)們，大家好”等平常課堂上使用的問候語(yǔ)。注意用語(yǔ)對(duì)營(yíng)造單獨(dú)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的氛圍很有幫助。

四：選擇操作簡(jiǎn)便的全自動(dòng)錄播
要錄制一節(jié)精品微課，選擇錄播設(shè)備是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在設(shè)備選擇方面，推薦使用可在無(wú)輔助拍攝人員的情況下，通過一鍵式的簡(jiǎn)單操作完成微課錄制全自動(dòng)錄播器材。
因?yàn)橐苿?dòng)設(shè)備的普及，以及學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化，越來(lái)越多的學(xué)生通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)微課，所以在在軟件平臺(tái)方面要選擇能在Windows、iOS、Android等系統(tǒng)的設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作平臺(tái)。建議使用可以自由編輯，快速分享，在線互動(dòng)的微課操作平臺(tái)，例如“微課助手”。