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D大調(diào)長(zhǎng)笛與弦樂(lè)四重奏
來(lái)自瑞鳴音樂(lè)
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我們每個(gè)人都有自己心目中的老師，這是一個(gè)陪伴我們一生的特殊角色。從幼兒園到小學(xué)，從初中到高中，再?gòu)拇髮W(xué)到研究生，以及你憑自己的興趣主動(dòng)歸于門(mén)下成為他的私塾弟子的老師。還有工作以后，帶領(lǐng)你從職場(chǎng)小白到技術(shù)嫻熟的“工作老師”，當(dāng)然也有更多曾經(jīng)幫助過(guò)自己教導(dǎo)過(guò)自己的人，他們都可謂是你的老師。

在古典音樂(lè)界也有這樣一群為了音樂(lè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的人，他們是優(yōu)秀的音樂(lè)家，同時(shí)也是那些偉大藝術(shù)家們成長(zhǎng)道路上重要的領(lǐng)路人。正所謂名師出高徒，這個(gè)教師節(jié)，我們就來(lái)聊聊那些古典音樂(lè)家的師徒情誼。

海頓 & 莫扎特
 Franz Joseph Haydn & Wolfgang Amadeus Mozart

如果說(shuō)莫扎特有老師的話，最值得做他老師的人一定是海頓，他們之間的關(guān)系亦師亦友，彼此從對(duì)方身上都學(xué)到很多東西。莫扎特在譜寫(xiě)弦樂(lè)四重奏的時(shí)候，就承認(rèn)從“弦樂(lè)四重奏之父”海頓那里學(xué)到很多。

1782年到1785年，莫扎特完成了六首從第十四首至第十九首弦樂(lè)四重奏，他把這六首四重奏題獻(xiàn)給他從孩提時(shí)代就熱誠(chéng)仰慕的海頓。他對(duì)海頓說(shuō)：“這是我對(duì)您的報(bào)答，因?yàn)檎悄o我揭示了寫(xiě)作弦樂(lè)四重奏的藝術(shù)�！弊鳛閹熼L(zhǎng)的海頓特別謙遜地說(shuō)：“從莫扎特的每一部作品中，我都學(xué)到了一些東西�！焙髞�(lái)他對(duì)莫扎特的父親說(shuō)“在上帝和塵世面前，你的兒子不論是他的人還是他的名，都是我知道的最偉大的作曲家�！苯礏大調(diào)第十七首弦樂(lè)四重奏有一個(gè)和海頓的一首弦樂(lè)四重奏相同的標(biāo)題“狩獵”，雖然標(biāo)題的內(nèi)容主要是體現(xiàn)在第一樂(lè)章里，但是這個(gè)第四樂(lè)章“非�？斓目彀濉狈从车恼鞘斋@的喜悅。

Quartet No. 17 in B-Flat Minor, KV 458, "Hunt Quartet": IV. Allegro assai
Leipziger Streichquartett - Mozart: String Quartets Vol. 2

從海頓和莫扎特這種特殊的師生關(guān)系上，我們可以去想象理想的師生是什么樣子，音樂(lè)給我們提供了想象的空間。

安東尼奧·薩利耶里
 Antonio Salieri

說(shuō)到古典音樂(lè)領(lǐng)域的師生情，就不能不提到旅居維也納的意大利作曲家安東尼奧·薩利耶里。

他不僅是當(dāng)時(shí)奧地利皇室的宮廷樂(lè)長(zhǎng)，幾乎與莫扎特齊名，還當(dāng)過(guò)貝多芬、舒伯特、李斯特的老師，可見(jiàn)薩利耶里在當(dāng)時(shí)的維也納樂(lè)壇地位有多么重要！其實(shí)，他的實(shí)力與在音樂(lè)史上的價(jià)值也不可低估。他譜寫(xiě)了許多歌劇都堪稱18世紀(jì)晚期歌劇發(fā)展史上特別重要的里程碑。

另外，他可以寫(xiě)三種語(yǔ)言的歌劇，可以說(shuō)是相當(dāng)“國(guó)際化”的作曲家。我們有很多人知道薩利耶里這個(gè)人，主要是在奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《莫扎特傳》中，這部電影的主人公就是薩利耶里，他被虛構(gòu)成出于嫉妒而給莫扎特下毒的壞人，盡管現(xiàn)在已經(jīng)證明純屬無(wú)稽之談。

不過(guò)，歷史記載的薩利耶里和莫扎特的關(guān)系確實(shí)不夠好，主要是薩利耶里一直霸著宮廷樂(lè)長(zhǎng)的職位，使得莫扎特在維也納一直沒(méi)有上升的空間。關(guān)于二人的關(guān)系，確實(shí)存在著富有戲劇性的傳說(shuō)，它們往往被文學(xué)虛構(gòu)成了更生動(dòng)的故事，比如俄羅斯大詩(shī)人普希金就寫(xiě)過(guò)戲劇《莫扎特與薩利耶里》，作曲家里姆斯基-科薩柯夫還把它譜寫(xiě)成了歌劇。不管怎么說(shuō)，薩利耶里也是一位稱職的老師，舒伯特就是他晚年培養(yǎng)的一個(gè)杰作。

今天借“教師節(jié)”這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們來(lái)一睹這位被遺忘或者說(shuō)被忽視的“老師”的杰作。

雖然薩利耶里以創(chuàng)作歌劇著稱，他的器樂(lè)作品也同樣精湛，比如《C大調(diào)長(zhǎng)笛和雙簧管協(xié)奏曲》到處洋溢著清新明快的氣息，一旦聽(tīng)過(guò)便不可忘掉，無(wú)論是作為長(zhǎng)笛協(xié)奏曲還是雙簧管協(xié)奏曲，它都有資格入圍“史上十大最優(yōu)美”之列。當(dāng)兩件不同木管樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)進(jìn)行雙重競(jìng)奏的時(shí)候，長(zhǎng)笛高冷，雙簧管柔和，這兩個(gè)音色互補(bǔ)的樂(lè)器，卻是道出了生動(dòng)的故事性和趣味性。

貝多芬 & 卡爾·車(chē)爾尼
 Ludwig van Beethoven & Carl Czerny

接下來(lái)我們?yōu)閷W(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生們推薦一位史上最有名的鋼琴老師的作品，這位鋼琴老師恐怕所有學(xué)習(xí)鋼琴的人都繞不過(guò)去，他就是連鋼琴琴童都十分熟悉的人物——卡爾·車(chē)爾尼。

不管學(xué)琴的人是不是喜愛(ài)彈琴，你都要跟隨著車(chē)爾尼老師寫(xiě)的練習(xí)曲一步一步地彈下來(lái)，而且就是在這種“枯燥乏味”中，你的彈琴技藝不知不覺(jué)便有了長(zhǎng)進(jìn)。當(dāng)車(chē)爾尼還是貝多芬學(xué)生的時(shí)候，也是很刻苦的，據(jù)說(shuō)能夠背譜演奏貝多芬的全部鋼琴作品，所以他是貝多芬最引以為傲的學(xué)生。后來(lái)車(chē)爾尼成為李斯特的老師，李斯特便成了貝多芬的傳人。車(chē)爾尼除了創(chuàng)作那些令琴童“恐懼”的練習(xí)曲之外，作為貝多芬的學(xué)生，他還譜寫(xiě)有安魂曲、交響曲、奏鳴曲以及一些室內(nèi)樂(lè)作品。

Symphony No. 1 in C Minor, Op. 780: II. Andante sostenuto
Brandenburgisches Staatsorchester Frankfurt - Czerny: Symphonies Nos. 1 & 5

今天欣賞一下他的交響曲，《C小調(diào)第一交響曲》第二樂(lè)章，緩慢的行板，在音樂(lè)慢慢的行進(jìn)中，似乎蘊(yùn)藏著一種將要爆發(fā)的力量，就仿佛我們聽(tīng)到了車(chē)爾尼的老師——貝多芬的音樂(lè)一樣。

舒曼 & 勃拉姆斯
 Robert Schumann & Johannes Brahms

音樂(lè)史上著名的師生情還有勃拉姆斯和舒曼。勃拉姆斯是通過(guò)匈牙利小提琴家約瑟夫·約阿希姆的引薦，去杜塞爾多夫拜訪了舒曼和克拉拉夫婦之后而確立了師徒關(guān)系。在舒曼的鼓勵(lì)和幫助下，本來(lái)就才華橫溢的勃拉姆斯可以大展身手，迅速成長(zhǎng)為歐洲樂(lè)壇的領(lǐng)袖級(jí)人物。從這里我們也可以看到，找對(duì)師父混好圈子是有多么重要！舒曼作為浪漫主義時(shí)期的代表人物之一，作品凸顯著一種自由和美好，他的《阿拉伯風(fēng)格舞》是一首如詩(shī)般的作品。他認(rèn)為要做藝術(shù)家，首先應(yīng)該是一位詩(shī)人，這首作品表現(xiàn)的愉悅情感和自然狀態(tài)就體現(xiàn)了舒曼的這個(gè)音樂(lè)理念，奠定了他獨(dú)樹(shù)一幟的音樂(lè)風(fēng)格。
 

Schumann: Arabeske in C, Op.18
Mikhail Pletnev - Schumann: Etudes symphonique; Fantasie, Op.17; Bunte Blätter; Arabeske

里姆斯基-科薩柯夫
 Rimsky-Korsakov

俄羅斯音樂(lè)界也有一位桃李滿天下的老師，他就是譜寫(xiě)《舍赫拉查達(dá)》又叫《一千零一夜》的里姆斯基-科薩柯夫。

在里姆斯基-科薩柯夫擔(dān)任圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院作曲教授的時(shí)候，他的愛(ài)徒既有亞歷山大·格拉祖諾夫這樣的學(xué)院派大師，也有另辟蹊徑的意大利印象派作曲家雷斯庇基，以及更具有革命性和創(chuàng)新性的斯特拉文斯基和普羅科菲耶夫等。里姆斯基-科薩柯夫是特別無(wú)私的人，他不僅對(duì)學(xué)生毫無(wú)保留地傾囊相授，對(duì)朋友也是做到仁至義盡，他幾乎是用畢生心血先后為已故的“強(qiáng)力集團(tuán)”戰(zhàn)友穆索爾斯基和鮑羅丁續(xù)寫(xiě)完成他們最重要的歌劇作品。

▼ 強(qiáng)力五人團(tuán)

《舍赫拉查德》是里姆斯基-科薩柯夫最著名的管弦樂(lè)作品，內(nèi)容取材于阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，全曲由四個(gè)樂(lè)章組成，濃郁的東方情調(diào)，仿佛用音樂(lè)講述著發(fā)生在東方故事。第三樂(lè)章“年輕的王子和公主”是其中最具抒情性的樂(lè)章，音樂(lè)忽而溫柔細(xì)膩，忽而激情熾熱，在優(yōu)美典雅的旋律中，仿佛看到王子和公主正在翩翩起舞的畫(huà)面。

Scheherazade, Op. 35: The Young Prince and the Young Princess (里姆斯基-科薩科夫：交響組曲《天方夜譚》, 作品35 - 年輕的王子與公主)
Seiji Ozawa;Rainer Honeck;Vienna Philharmonic Orchestra - Seiji Ozawa Best 101

有如此杰出的老師，他的學(xué)生當(dāng)然也差不了，下面我們就來(lái)欣賞一首里姆斯基-科薩柯夫的異國(guó)學(xué)生、意大利作曲家雷斯庇基的一首作品“春天”，選自《波提切利的三幅畫(huà)》第一首。

Trittico botticelliano per piccola Orchestra: I. La Primavera. Allegro vivace
Stefan Blunier;Beethoven Orchester Bonn - Respighi: Pini di Roma, Trittico Botticelliano, 3 Corali

相信很多人都知道，意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家波提切利有三幅畫(huà)最著名，“春天”、“三博士來(lái)拜”和“維納斯的誕生”，雷斯庇基正是用音樂(lè)描述了這三幅畫(huà)的內(nèi)容。熟悉“春天”的朋友可以對(duì)著這幅畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)中有穿著帶翅膀靴子的墨丘利，他正在驅(qū)散烏云；美麗、青春、幸福三女神身著薄如蟬翼的紗裙，沐浴著陽(yáng)光，正攜手翩翩起舞；維納斯居于中央，她的另一側(cè)是花神芙洛拉、森林女神克羅莉絲和西風(fēng)之神賽弗尤洛斯。在羅馬神話中，西風(fēng)之神因?yàn)榭刂撇蛔∽约簩?duì)森林女神克羅莉絲的欲望而強(qiáng)暴了她，森林女神克羅莉絲于是就變成了花神芙洛拉。維納斯上方飛翔的小愛(ài)神，已經(jīng)蒙住雙眼即將射出他的愛(ài)情金箭。

▼ 意大利作曲家 雷斯庇基

聽(tīng)著如此內(nèi)容豐滿的音樂(lè)，是不是有一種青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的感覺(jué)？無(wú)論是老師還是學(xué)生的作品，都是向一代又一代言傳身教的大師做一次榜樣式的音樂(lè)致敬，因?yàn)樗麄儎?chuàng)作的這些經(jīng)典音樂(lè)不僅一直陪伴著我們，同時(shí)也是我們深入學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。

在一年一度的教師節(jié)里，希望借音樂(lè)向這世間每一位教導(dǎo)過(guò)我們的老師們致以最真摯的問(wèn)候，祝老師們節(jié)日快樂(lè)！

本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)丨音樂(lè)之友

文中開(kāi)頭音樂(lè)D大調(diào)長(zhǎng)笛與弦樂(lè)四重奏來(lái)自瑞鳴音樂(lè)專輯《重奏之美》。這首樂(lè)曲是莫扎特早期重要代表作之一。清亮悅耳的長(zhǎng)笛在優(yōu)美的弦樂(lè)背景上鋪展開(kāi)，多種聲部樂(lè)器相互交織、呼應(yīng)，是難得聽(tīng)到的精品，宮廷翩翩掠影浮現(xiàn)眼前，讓人沉浸在優(yōu)雅的思緒里。

《重奏之美》

弦樂(lè)纏綿  銅管奔放 木管輕盈飄渺
一首首迷人小品 愛(ài)的衷曲 似層層漣漪蕩漾

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