隨著精品課程的建設和發(fā)展，同時也響應國家政策的號召，錄播教室的建設將成為每個學校的必選項。而面對這個必選項的具體用途和功能時，我們些許有些茫然。下面我們針對錄播教室的功能為大家一一講解！

一 積累優(yōu)質教學資源

錄播教室中的自動跟蹤拍攝系統(tǒng)會將教室內老師上課的情況實時的拍攝錄制下來，然后將制成的標準化教學視頻自動上傳到學校的教學資源共享平臺上，管理員可以對資源共享平臺上的教學資源進行分類及管理，是積累優(yōu)質教學資源的重要平臺。

二 校區(qū)間遠程交互教學

很多學校都有多個校區(qū)，由于地理位置的限制，多個校區(qū)之間在教學上少有聯系，基本是處于分開教學的狀態(tài)。錄播教室的遠程交互教學功能，能夠讓學校的多個校區(qū)打破地點的約束，實現多個教室同上一節(jié)課的效果。學校有很多課程由于教師所在校區(qū)的限制，無法給其他校區(qū)的學生講課，利用錄播教室，只要老師在自己的課堂上進行講課，遠在其他校區(qū)的學生也能實時的收看到教學場景，并也能對教課過程中的疑問進行提問，和老師進行互動。遠程交互教學很好的利用了優(yōu)秀的師資力量，減少了因地理位置的限制而帶來的對師資力量的限制。

三 學生自主學習的通道

利用各種教學課件，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，也便于學生課后溫習。開放的優(yōu)質教育資源為學生提供服務；學生不限時空的在線獲得優(yōu)質教育資源；促進學生自我學習、自我發(fā)展的網絡平臺；提供學生互相學習交流的平臺。課后觀看教學視頻進行自主學習，不受時間地點限制，大大的提高了學生的學習效率。

四 促進校內教研交流

通過錄播教室的教師課堂實錄活動，借助于現場觀摩和錄像觀看，教師之間相互評課、議課，互相學習，相互借鑒。促進了教學研究和學校管理的深度和力度，成為有效提升辦學質量的有力工具。再就是有利于校長對學校的教學狀況進行信息化教學監(jiān)督，從而提高學校教學管理效能，增加學校知名度。全面提升學校的軟硬件的信息化環(huán)境；開放的優(yōu)質教育資源為學生家長提供服務；為學校發(fā)展積累豐富的教育教學資源，形成學校優(yōu)質資源和特色資源。

五 教師自我反思，提高教學水平“利器”

經歷過錄課的老師都在感慨錄制一節(jié)課對自己教學能力促進非常大。首先，備課、上課都是經過一番精心設計的。其次，課后自己反復觀看錄像，就像在照鏡子，可以從整體到細節(jié)清楚地看到自己的教學設計、教學行為和教學效果，獲得全面的自我反饋信息，便于自己有針對性的改進和總結，快速提升自己的教學水平。

六 為精品課程、網絡課程提供支撐平臺

錄播教室可以實現自動化精準跟蹤，切換，不會影響到老師的教學進度，正常課堂教學即可實現高品質課程錄制，體驗度流暢。為以后教育信息化進一步的發(fā)展以及豐富、積累優(yōu)秀的數字化網絡教學教研資源奠定了基礎。