傳統(tǒng)上教育行業(yè)是一個需要花費漫長時間，甚至是幾代人的時間，才能對其方法、實踐和操作等方面進行大規(guī)模變革的行業(yè)。但今年的環(huán)境迫使學府和培訓機構重新思考和構想教學和學習的方式。
在疫情大流行期間，遠程學習的興起使整個在線學習行業(yè)成為人們關注的焦點。在各方面設施關閉和移動禁令之下，教師、學生和家長爭相掌握遠程學習操作，教育技術公司作為校園學府的合作伙伴，開始推動行業(yè)的發(fā)展。
在線學習增加了學習的機會，并且吸引了更多的學習者。除了大學的正規(guī)學習者外，最近幾年來，進行研究或深造高等教育學習者及在職學生，也都開始傾向在線學習，而疫情進一步加速了這方面的發(fā)展趨勢。
根據CB Insights一項調查顯示，自2020年初以來，企業(yè)對遠程學習工具和虛擬學習的興趣激增。尤其自大流行開始以來，全球已有超過5,800萬名員工失業(yè)，許多人因而選擇利用業(yè)余時間學習新技能或提升現有技能。
而隨著全球多個地區(qū)的疫情進入第二、三期，再度進入關閉狀態(tài)，迫使教育快速數字化，很難想象在未來，在線學習不是教育和教學的核心組成部分。即使當正規(guī)學校開始選擇返回到面對面的教學方式，許多學校仍會采用混合方法，力求至少將某些課程或教學材料通過線上呈現。
今日技術的春風化雨 創(chuàng)建下一個百年
今天的智能校園是一個設備和數據匯聚在一起的數字連接的空間，為學生提供了更直觀的學習體驗。智能手機、筆記本和平板電腦、智能手表和健身追蹤器等設備已成為人們生活中不可或缺的一部分。通過將所有這些設備連接到一個單一的物聯(lián)網絡中，教育機構可以從大數據分析中尋求全面改善運營的機會。
虛擬現實（VR）能幫助創(chuàng)建可供用戶探索的沉浸式3D環(huán)境，增強現實（AR）則能將視覺、聲音和文本等數字元素疊加到用戶的周圍環(huán)境中。兩種技術都可以在整個教育中單獨使用或一起使用，允許學生直接與材料互動，VR可用于增強學習的參與度。
教學中的游戲化旨在通過結合游戲設計元素，例如說故事、解決問題等要點，來增強學習者的動力和參與度。另外，生物識別技術能掃描眼睛、指紋和面部特征等身體部位，這些應用程序除了可以識別學生之外， 還可以通過面部表情跟蹤學生的注意力，幫助他們在課堂上專心聽課。
疫情終將完結，在物理教室中的學習也將恢復，但是今天在教學和技術之間的集成，將為未來的教學和學習方式開啟長期的變化。屆時，當學生能夠在現場學習、遠程學習，或兩者結合的方式之間進行選擇時，他們將享有更廣泛的學習空間選擇和更大的靈活性。而企業(yè)的當前急務，正是以各種方式填補數字教育需求的空白。
