銳取“三個課堂”建設方案以互動錄播和智慧校園綜合管理平臺為技術(shù)支撐，用科創(chuàng)技術(shù)丈量教育腳步，跨越山河林谷，助力三個課堂應用的廣泛建設！

新時代教育信息化建設的發(fā)展，讓教育優(yōu)質(zhì)均衡得以實現(xiàn)。為盡快推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，整合優(yōu)化教育信息化資源配置，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在去年3月份，教育部發(fā)布“加強“三個課堂”應用的指導意見“，以進一步促進教育公平、提升教育質(zhì)量。

「關(guān)于加強“三個課堂”應用的指導意見」

銳取多年來深耕于技術(shù)創(chuàng)新之路，致力以科學技術(shù)助力教育信息化的建設發(fā)展。面對“三個課堂”建設的政策號召及市場需求，銳取打造出廣泛適用于“三個課堂”應用的智慧教育解決方案，聯(lián)合銳取與佳發(fā)創(chuàng)新打造的“教考融合”應用體系，突破教考數(shù)據(jù)孤島，消除教與考之間的技術(shù)壁壘，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共融互通，更好的滿足日常教學應用需求，幫助廣大中小學更好的實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提升，有效縮小各區(qū)域之間教育教學水平差距。

教學互聯(lián)

敲響教育傳承任意門

銳取應用先進的技術(shù)手段，實現(xiàn)教室實況、教師課件的自動錄制及上傳，廣大師生和教研員可隨時進行在線直播和課后點播的觀摩評價，滿足學校在課程遠程交互上的需求，幫助學校完成知識傳承，加強校際、區(qū)域之間的課程交流，讓更多的優(yōu)質(zhì)教育教學資源跨越地域界限惠及更多的師生。

在河南平頂山，平頂山體育路小學為了有效提升師生教學質(zhì)量水平，攜手銳取在校內(nèi)建設了專遞課堂。保障了國家規(guī)定的課程在平頂山小學也能夠開齊、開好，進一步推進校園信息化建設。

在貴州安順，擁有百年歷史的紫云一小通過銳取建設的錄播教室，讓名師優(yōu)課跨過高原山地走入紫云，幫助紫云一小的師生實現(xiàn)異地共享名校名師資源，有效提升學校的整體教學水平。

在江蘇建湖，銳取精品錄播教室為建湖縣數(shù)間中小學強力打造名師課堂，信息化校園的建設有效促進區(qū)域教育公平，讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。

時空融合

名師名校在身邊

在銳取技術(shù)的支持下，學校的教育教學水平得到提升，更多的名校投身于三個課堂的建設中。祖國大地的許多角落，通過銳取智慧校園管理平臺，便能輕松獲取來自頂尖中學的優(yōu)質(zhì)課程資源，各校之間實現(xiàn)了真正意義上的同上一門課，同享一片教育藍天。

在江蘇南京，作為首批國家級示范中學，金陵中學在校內(nèi)建設了多間精品錄播教室，讓信息技術(shù)成為優(yōu)質(zhì)課程資源傳承的載體。金陵中學的老師們在銳取錄播的技術(shù)幫助下，實現(xiàn)“一鍵式”課堂教學視頻錄制和直播。優(yōu)質(zhì)的校本資源在云端之上遠程共享，實現(xiàn)更多區(qū)域同享“名師課程”和“名校網(wǎng)絡課堂”。

在重慶，天寶實驗學校是全國教育創(chuàng)新示范基地，學校攜手銳取搭建智慧錄播教室，校內(nèi)的精品課程通過銳取錄播系統(tǒng)實現(xiàn)了實時的自動錄制、直播及后臺上傳，高質(zhì)量的課程資源翻越千山萬水，突破時空限制，服務于更多的師生。

在山東濟南，濟南實驗初級中學的“一師一優(yōu)課，一課一名師”課程錄制工作，在銳取搭建的精品錄播教室中輕松實現(xiàn)，名師名校課程搭乘銳取的云端快車，穿梭時空廣撒偏遠縣鎮(zhèn)。

銳取以科創(chuàng)之力更大范圍提高教育教學質(zhì)量，讓先進的技術(shù)融合三個課堂建設，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源和一線名校名師，提高教師教學素養(yǎng)，通過教學與信息技術(shù)的互通互融，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享傳播，實現(xiàn)三個課堂在更多的地區(qū)常態(tài)化應用，讓更多的孩子們能夠暢享優(yōu)質(zhì)教育資源！