在為期3年（2021-2023）的U-G-S-S（大學(xué)-政府-社會組織-基礎(chǔ)教育學(xué)校）跨域合作中，不到一年時間，青海省西寧市城北區(qū)教育局與華南師范大學(xué)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與治理創(chuàng)新研究中心共建的教育質(zhì)量提升行動研究項目已取得初步成效。目前，依托廣州市奧威亞電子科技有限公司（以下簡稱：奧威亞）視音頻互動技術(shù)，形成了“磨課備課-教學(xué)研討-專家評審-績效考核”的應(yīng)用模式，共舉辦了45場次108學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)教研直播活動，其中涵蓋了課題指導(dǎo)、專題研修、課例觀摩、教學(xué)教研等形式；開展了線上評審活動18次，涵蓋課程建設(shè)、學(xué)校文化、德育建設(shè)、教師發(fā)展等方面，并積累了語數(shù)英等學(xué)科的名師課例；建立了5個以專家團隊為引領(lǐng)的名師工作室，包括語數(shù)英三個科組教學(xué)能力提升、校長能力提升以及政策研究工作室，工作室成員達115人；為18所學(xué)校搭建了校級空間。在該項目中成長起來的校長、種子教師，進一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，逐步推動西寧市城北區(qū)構(gòu)建良好的教育新生態(tài)。

城北區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)評聯(lián)動平臺應(yīng)用成果

共建U-G-S-S跨域合作

促進城北區(qū)教育質(zhì)量整體提升

2018年以來，西寧市城北區(qū)全面實施城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展工作，成立了朝陽學(xué)校、祁連路小學(xué)、小橋大街小學(xué)三個城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化教育學(xué)區(qū)，通過加強各教育學(xué)區(qū)教師交流輪崗、成立教研共同體等措施，推進各教育學(xué)區(qū)黨建、德育共育、教學(xué)教研、學(xué)校文化建設(shè)等工作，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

2021年初，為進一步明確學(xué)校特色建設(shè)方向、有效提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和骨干教師的專業(yè)能力，構(gòu)建支撐本區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的教育體系，青海省西寧市城北區(qū)教育局依托華南師范大學(xué)區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與治理創(chuàng)新研究中心，聯(lián)合奧威亞，以項目合作的方式，構(gòu)建U-G-S-S跨域合作模式（大學(xué)-政府-社會組織-基礎(chǔ)教育學(xué)校），共同開展為期3年的教育質(zhì)量提升行動研究項目。

專家組針對6所重點發(fā)展學(xué)校的校長開展不同專題的

網(wǎng)絡(luò)深度指導(dǎo)活動

該項目聚焦城北區(qū)6所重點發(fā)展學(xué)（朝陽學(xué)校、祁連路小學(xué)、小橋大街小學(xué)、沈那小學(xué)、陶園小學(xué)和馬坊小學(xué)）的教育質(zhì)量提升，有針對性地對這6所重點發(fā)展學(xué)校的校長、核心學(xué)科種子教師開展指導(dǎo)、培訓(xùn)、教學(xué)研討與跟崗實踐，并充分發(fā)揮重點發(fā)展學(xué)校的引領(lǐng)作用，形成專家團隊-示范學(xué)校-薄弱學(xué)校的輻射鏈條。
項目的新模式、新理念，吸引了一批專家團隊的加入，目前專家團隊有16位專家，其中正高級專家7人，副高級專家9人，在核心專家團隊中既有高校省級教學(xué)名師，又有中小學(xué)省、市級名校長、名教師。在專家團隊的引領(lǐng)下，采用“深度學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)模式，從實際問題出發(fā)，通過項目化課程設(shè)計，促進校長管理團隊及學(xué)科種子教師構(gòu)建具有完整性、發(fā)展性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)理念，并用實踐檢驗理論，讓他們從實踐者轉(zhuǎn)型為示范引領(lǐng)者，帶動區(qū)域教育共同發(fā)展。

依托信息技術(shù)

構(gòu)建項目化研修體系

教育質(zhì)量提升行動研究項目分3年三階段實施，第一階段主要聚焦“校長六領(lǐng)導(dǎo)力（學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、德育領(lǐng)導(dǎo)力、教研領(lǐng)導(dǎo)力、特色項目領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校品牌建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力）、教師兩能力（課堂教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)科課題研究）”等兩模塊八方面內(nèi)容，分類開展專題指導(dǎo)與專類問題研討。經(jīng)過探索與實踐，構(gòu)建了“分類指導(dǎo)-課程貫穿-進階提升”的項目化研修體系，即通過問題研究、團隊合作、深度學(xué)習(xí)等方式，促進6所重點發(fā)展學(xué)校將管理團隊與教學(xué)團隊形成統(tǒng)一整體，結(jié)合本校特色共同推進校本課程體系建設(shè)，共促學(xué)校的整體教育質(zhì)量提升，并以點帶面輻射全區(qū)，帶動城北區(qū)教育質(zhì)量的整體提升。

校長專題指導(dǎo)活動現(xiàn)場

“3+3示范學(xué)校”品牌建設(shè)與特色提升項目是該項目的子項目之一，共設(shè)“學(xué)校文化”、“課程建設(shè)”、“德育建設(shè)”、“教師專業(yè)發(fā)展與科研興校”、“特色項目”、“學(xué)校內(nèi)涵與品牌建設(shè)”六個專題，每期專題均結(jié)合相關(guān)主題開展網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動，讓校長們經(jīng)過不斷地多維度思考、學(xué)習(xí)交流與實踐，明確學(xué)校發(fā)展的目標定位，凝練學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，形成“3+3示范學(xué)校”的一校一品牌、一校一特色。

為突破各類指導(dǎo)活動的空間限制，有效減少跨域合作所產(chǎn)生的交通成本，城北區(qū)教育局與奧威亞共建了“城北區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)評聯(lián)動平臺”，集“教-學(xué)-評-展”四大功能于一體，保障了各類專題網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動實時直播的順利開展，也為城北區(qū)教師的深度學(xué)習(xí)、線上研討、教學(xué)展示、課程打磨提供了應(yīng)用支撐。

聚焦“學(xué)校文化”主題，2021年6月底，雙方通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式開啟了“3+3示范學(xué)�！逼放平ㄔO(shè)與特色提升項目的第一專題網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動�；顒又�，華南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院龍君偉教授以“學(xué)校文化建設(shè)力修煉”為主題，以西寧沈那小學(xué)文化建設(shè)的優(yōu)點與不足為切入點，提出了建設(shè)學(xué)校文化的思考方向與重點內(nèi)容；以重慶巴蜀小學(xué)、南京瑯琊路小學(xué)等學(xué)校的文化建設(shè)為例，闡釋了如何建設(shè)學(xué)校特色項目及其在學(xué)校文化建設(shè)力修煉中的重要性。目前，各個專題的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)活動已實現(xiàn)常態(tài)化開展。

在U-G-S-S跨域合作中，專家團隊優(yōu)秀的教育理論能夠被重點發(fā)展學(xué)校吸收并轉(zhuǎn)換為實踐，有效解決了西北地區(qū)學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題，激發(fā)粵港澳大灣區(qū)名校的教育輻射力與創(chuàng)新力，實現(xiàn)合作模式下的多方共贏。未來2年，城北區(qū)將以此項目的實施為契機，以各類比賽及評選為抓手，通過搭建各類展示平臺“以賽促練、以賽促建、以賽促發(fā)展”，激活區(qū)域教育的內(nèi)生動力，點燃學(xué)校教育工作者的教育熱情，并通過修訂績效考核評價體系助推全區(qū)教育向高質(zhì)量發(fā)展進階。