初春的早晨，天際間一縷朝陽，為方才微微發(fā)白的天空染上了金黃的色彩，迎著早春朝暉，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林二小的校長劉春平早早便來到學(xué)校，組織各班教師在各自的班級(jí)進(jìn)行準(zhǔn)備工作，為今日的新學(xué)期第一課做好預(yù)演安排。

“優(yōu)課名師對(duì)我們來說，曾經(jīng)遙不可及。銳取錄播設(shè)備在教室的投入使用，開啟了專遞課堂的速遞通道，幫助我校師生享受“三個(gè)課堂”建設(shè)所帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源�！眲⒋浩礁袊@道。

柳林二小地處的甘肅省甘南藏族自治州，位于青藏高原與黃土高原過渡處。這里有著廣闊無垠的草甸草原，也有著最艱苦的生活條件，曾是全國“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一，教育發(fā)展深受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制。包括柳林二小在內(nèi)的多家縣鎮(zhèn)中小學(xué)，近年來在國家扶貧幫困之下，初步完成了校園信息化建設(shè)，然而繁瑣的設(shè)備布局及應(yīng)用，不僅無法有效解決課堂調(diào)度管控和錄制直播等問題，也讓教體局花費(fèi)了大量的時(shí)間去進(jìn)行教職人員的培訓(xùn)引導(dǎo)。

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的教育服務(wù)體系，能夠讓更多學(xué)生享受高質(zhì)量教育資源，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)工程�！�2021年政府工作報(bào)告》明確提出，要在教育公平上邁出更大步伐，以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更深層次、更大范圍的教育公平，讓全體人民共享教育發(fā)展成果。銳取積極響應(yīng)國家號(hào)召，結(jié)合國家《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》所提出的校園信息化建設(shè)要求，聆聽用戶“三個(gè)課堂”建設(shè)中所面臨的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，打造出廣泛適用于“三個(gè)課堂”應(yīng)用的智慧教育解決方案，聯(lián)合佳發(fā)創(chuàng)新打造的“教考融合”應(yīng)用體系，突破教考數(shù)據(jù)孤島，消除教與考之間的技術(shù)壁壘，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共融互通，助力“三個(gè)課堂”的廣泛應(yīng)用，銳取以創(chuàng)新科技為漿，在教育均衡發(fā)展的道路上不斷奮斗前行！

2020年，甘南藏族自治州近20家中小學(xué)在州教體局的安排下，協(xié)同深圳銳取在校內(nèi)建設(shè)了“三個(gè)課堂”教室，以進(jìn)一步推動(dòng)地區(qū)“三個(gè)課堂”建設(shè)步伐，提升校園信息化建設(shè)質(zhì)量，解決地區(qū)教育資源不均衡、師資力量薄弱等問題，優(yōu)質(zhì)教育資源穿山越嶺走入甘南藏區(qū)，師生們的智慧教育視界被瞬間點(diǎn)亮。

教學(xué)場景互通

甘南州交警們在開學(xué)之際，向?qū)W生們送上“交通安全第一課”的專遞課堂。交警叔叔的全景、特寫和課堂課件等音視頻畫面，被銳取高清4K攝像機(jī)實(shí)時(shí)自動(dòng)錄制及直播，畫面生動(dòng)的同步呈現(xiàn)于柳林二小三年級(jí)一班的教室大屏中。學(xué)生們和百里之外的交警叔叔突破空間界限，實(shí)現(xiàn)了零距離的沉浸式遠(yuǎn)程互動(dòng)體驗(yàn)。

銳取“三個(gè)課堂”應(yīng)用方案，以“ISET教學(xué)能力培養(yǎng)模型”為中心，以互動(dòng)錄播和智慧校園綜合管理平臺(tái)為技術(shù)支撐，通過精品錄播教室、常態(tài)化錄播教室、輕錄播教室、實(shí)驗(yàn)室、體育場等教學(xué)場景建設(shè)，對(duì)課堂上的每一幀精彩瞬間進(jìn)行全自動(dòng)高清記錄和直播，協(xié)同智慧管理平臺(tái)，有效整合課程、名師、課堂資源，實(shí)現(xiàn)課堂的遠(yuǎn)距離互動(dòng)、異地直播分享及校本資源積累。

除此之外，平臺(tái)支持課程制作、互動(dòng)教研、成果展示、在線巡課等視頻應(yīng)用功能。優(yōu)質(zhì)課程資源跨越山河，于云端互聯(lián)共享，輻射惠及著甘南藏區(qū)的師生們，有效助力地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面滿足學(xué)校三個(gè)課堂建設(shè)的多樣化需求。

教考數(shù)據(jù)互聯(lián)

新設(shè)備的投入使用，是否會(huì)造成校園信息化設(shè)備的重復(fù)建設(shè)，也是眾多學(xué)校所考慮的問題。銳取聯(lián)合佳發(fā)推出的“教考融合” 解決方案實(shí)現(xiàn)智慧教育“教”與“考”的互通共融，徹底打破日常教學(xué)與考試的邊界，通過對(duì)學(xué)校標(biāo)考系統(tǒng)的高效復(fù)用，提高校園信息化設(shè)備的利用率。

銳取的創(chuàng)新融合技術(shù)賦能教室新生機(jī)，方案可實(shí)現(xiàn)教室的“教時(shí)教用”、“考時(shí)考用”。在日常教學(xué)中，標(biāo)考攝像機(jī)和錄播攝像機(jī)協(xié)作配合，教室內(nèi)的課堂狀態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的考勤狀況等，皆被系統(tǒng)自動(dòng)量化為可視化數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)反映到平臺(tái)中心。在考試時(shí)，攝像機(jī)即可作為考時(shí)巡查，對(duì)考生行為、監(jiān)考管控和考場畫面進(jìn)行錄制上傳，并實(shí)時(shí)同步至后臺(tái)，方便學(xué)校進(jìn)行巡考管理和考生行為分析。

教室的建設(shè)真正滿足管理部門及學(xué)校對(duì)資源管理、標(biāo)考應(yīng)用、課堂生態(tài)及課堂評(píng)估等功能的需求。同時(shí)以“教考融合”的創(chuàng)新形態(tài)，從“教、考、管、評(píng)”四個(gè)維度構(gòu)建線上線下相融合的教學(xué)新模式。一間教室滿足學(xué)校對(duì)標(biāo)考及日常教學(xué)活動(dòng)的多樣需求！助力甘南藏區(qū)的學(xué)校實(shí)現(xiàn)“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的“三個(gè)課堂”建設(shè)，推動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)展。

調(diào)度統(tǒng)籌管控

教體局的領(lǐng)導(dǎo)們在辦公室內(nèi)利用銳取智慧校園綜合管理平臺(tái)，對(duì)州內(nèi)各校的“開學(xué)第一課”進(jìn)行線上的巡課督導(dǎo)。方案支持多維度的課堂智能分析和全方位的資源調(diào)度管理，市、縣區(qū)、學(xué)校等各級(jí)單位利用平臺(tái)可以進(jìn)行課堂的網(wǎng)絡(luò)巡課、互動(dòng)調(diào)度、課表導(dǎo)入、督學(xué)評(píng)課、教研評(píng)選、及開課計(jì)劃生成等工作，這讓技術(shù)與資源有效聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)校提升教研管理效率，為藏區(qū)師生們構(gòu)建全場景教學(xué)和泛在學(xué)習(xí)的支撐環(huán)境。

銳取以創(chuàng)新融合科技，以智慧之力服務(wù)著每一位師生。教務(wù)管理老師正利用智慧管理平臺(tái)實(shí)時(shí)查閱課堂的授課、違紀(jì)情況；學(xué)生們通過電腦和移動(dòng)終端在智慧管理平臺(tái)進(jìn)行云端的課程直播和點(diǎn)播學(xué)習(xí)；而學(xué)校之間，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了跨校的互聯(lián)共享。進(jìn)一步幫助地區(qū)和學(xué)校解決課程開不齊、開不足、開不好課的現(xiàn)狀，優(yōu)質(zhì)教育資源惠及影響著更多的師生，促進(jìn)三個(gè)課堂在地區(qū)的科學(xué)建設(shè)，助力推動(dòng)國家教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

銳取在路上

銳取，在發(fā)展中融合智慧創(chuàng)新。以先進(jìn)的信息技術(shù)深度融合校園信息化建設(shè)。在全國34個(gè)省市，銳取錄播已廣泛覆蓋上千所學(xué)校，為數(shù)百萬師生描繪教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的美好藍(lán)圖。

未來，我們將繼續(xù)秉承以先進(jìn)技術(shù)服務(wù)教育信息化建設(shè)的理念，賦能優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，幫助三個(gè)課堂在更多的地區(qū)常態(tài)化應(yīng)用，讓更多的師生能夠同享教育公平的福音。