在云南，被稱作“互聯(lián)網一代”的“00后”當起小老師，熟悉地拿起平板，將知識競賽游戲從自己手中推送到全班同學的平板上，同學們在一片熱火朝天中開始了緊張的知識競賽。

這一幕幕，正是近年來希沃助推教育行業(yè)走向信息化、智慧化的縮影。一塊小小的屏幕，不斷“闖”出各種新花樣，“青少年黨史課”進校園、電子作業(yè)、隔空互動……普通教室變身師生之間良性互動的智慧空間，也演繹出在中國教育不斷發(fā)展的路上，像希沃這樣的中小企業(yè)始終聚焦主業(yè)，加強自主創(chuàng)新，成為能辦大事、辦成大事的“黃埔樣本”。

小屏幕讓教室“活起來”：
跨越千里同上一堂音樂課

在廣州荔灣區(qū)少年宮，一場別開生面、跨越千里的音樂課正在進行。

少年宮的合唱臺旁，來自廣州的李老師在琴鍵上敲下了清亮的“Do”音符。她彈奏的，是智能平板上的琴鍵。

與此同時，在1000多公里之外的貴州畢節(jié)市七星關區(qū)團結鄉(xiāng)，同學們的智能平板上也出現了同樣一組琴鍵。大山里的孩子，正津津有味地跟著來自廣州的老師奏響同一首樂曲。

“這是我們和畢節(jié)學校的專遞課堂，可以兩地同時上課�！崩罾蠋熃榻B。在她身邊，擺放著兩臺一體機設備，一臺由她操作，一臺則顯示出貴州教室里的畫面。上課期間，當兩臺設備同時使用，畢節(jié)團結小學和廣州荔灣童聲合唱團就能完成實時同步教學�！八�以我們在課堂上設計了很多兩地孩子互動的小游戲，比如我讓廣州的學生在智能平板上的琴鍵彈奏，貴州的孩子也能同時在他們的智能平板上操作�！�

通過把基礎的樂理知識和希沃智慧課件融合，廣州荔灣童聲合唱團和團結小學的學生們可以同時參與課堂實踐，和相隔千里的同學一起完成知識競賽，不僅實現了教師和學生的溝通，也實現了素未謀面的學生們之間的互動交流。

“孩子們的求知欲望很強烈，山區(qū)的教師資源又有限，所以他們真的沒有太多機會去接觸這些�！蓖ㄟ^李老師的傳道授業(yè)解惑，原來只知道“喊歌”的山里娃第一次具備了音高概念。

音樂課結束，每個學生都寫下了小卡片。李老師立刻被幾個關鍵詞打動了：“一個是‘母愛’，我沒想到他們用這個詞形容我，我真的覺得好感動；還有一個是‘夢想’，有一個女生卡片上寫著將來她想當歌手。如果我正在做的事情能激發(fā)他們開始尋找自己的人生目標，那這個就是很重要的。”

在教育信息化時代，孩子的眼睛盯著課本、望著黑板，只能通過單調的文字、圖片獲取知識的場景，已經一去不復返了。如今，交互智能平板已經成為絕大多數學校的標配。多媒體、可互動，調動起學生的感官，讓他們打起十二分精神，更深地投入、參與到課堂中。這樣一來，知識變“薄”了，復雜抽象的概念變得形象生動，孩子對學習興趣上來了，就更積極自信，愿意主動學習，再將知識變“厚”也不再難。

事實上，這樣的場景在廣州乃至全國各地的學校都已經不再鮮見，而在這背后，一家來自廣州黃埔的企業(yè)貢獻了大力量。

廣州視睿電子科技有限公司希沃副總裁魏振水介紹，希沃自2009年開始投入到教育業(yè)務，到今年一季度，希沃已走進全國超過200萬間教室，“我們一直在談中小企業(yè)能辦大事，中小企業(yè)要聚焦主業(yè)、自主創(chuàng)新，我想我們用實際行動做出了回答！”

小屏幕如何“活”起來：
支撐老師教學
助力老師信息化水平提升

當智慧平板越發(fā)廣泛地走進校園，一個新問題又來了——設備到位了，如何能真正讓屏幕“活”起來？

希沃選擇的路徑，是聚焦老師的信息化技能水平。

“我們推出智能交互大屏，重點不僅僅是大屏，更重要的是智能交互，其中最重要的支撐就是教師。只有老師用得上、用得好，大屏才有價值。”魏振水說。

他坦言，談及教育，很多人都會說“以學生為中心”，但在他看來，“以學生為中心”的路徑是支持老師的教學。

云南省宣威市田壩鎮(zhèn)中心完全小學，該校地處偏僻，是一所典型的偏遠鄉(xiāng)村學校。這里僅有35名教師，教師均齡超過47歲。但在2020年市級骨干教師評選活動中，該校有5名教師（全鎮(zhèn)僅7名老師入選）在全鎮(zhèn)600多名教師中脫穎而出，教學成績在全市學業(yè)水平測試中也連年成績優(yōu)異。

從鮮有人知的邊陲村小，到名師輩出的區(qū)域名校，是什么徹底改變了這所鄉(xiāng)村小學。答案正是“信息化”。

幾年前，宣威當地教育主管部門大力建設數字教育資源平臺，鄉(xiāng)村學校開始聯(lián)網，交互式電子白板配置率在村校也持續(xù)增長，田壩鎮(zhèn)中心完全小學也迎來了一批包括希沃白板在內的信息化教學設備。

這讓校長李健飛欣喜若狂。但擺在眼前的難題也難以逾越。39歲的李健飛，帶領著35名均齡47歲的教職工。他們早已習慣傳統(tǒng)的授課方式，面對突如其來的改變，更多的是不懂也不愿意使用。設備安裝了很久，但教師使用率為0，課堂與從前并無差別。

怎么才能把這些信息化設備轉化成教學生產力，一直是縈繞在李健飛心頭的難題。“一天想不出辦法，我就吃不好飯，睡不好覺。”李健飛回憶起時，仿佛那段焦慮的日子還歷歷在目。

有一天，她巡班時看到每個班都有在課堂上睡覺、開小差的學生。李健飛開始明白，不管結果如何，邁出第一步迫在眉睫。她下定決心帶著兩名副校長參與希沃白板的訓練營。

每一個從0到1的過程，都需要突破�！叭绻�我不突破這個難關，老師們就更沒信心了，盡管很難，我必須堅持。”經過一段時間培訓后，李健飛使用希沃白板上了幾次示范課。在課堂上，她讓兩位孩子到講臺上玩分組競爭的趣味游戲，其余孩子會自覺為小伙伴喊“加油”，課堂氛圍一下子活躍了起來。這時，老師們才發(fā)現，丟棄粉筆的課堂，可以這么趣味十足。原來孩子們也會喜歡上課，也會全神貫注參與到課堂互動中。

老師們開始心動了，紛紛報名學習。李健飛也進一步把自主學習信息化教學，納入對教師的績效考核工作中，通過評優(yōu)方式激勵老師們積極創(chuàng)新教學方式。田壩鎮(zhèn)中心完全小學在完成信息化教學改革后，五名教師榮獲“市級骨干教師”榮譽稱號；學校教學成績在全市學業(yè)水平測試中連年成績優(yōu)異；李健飛還獲得“宣威市小學語文學科帶頭人”的榮譽稱號。

這類故事每天都在希沃的各類訓練營、賽事里發(fā)生。教師信息素養(yǎng)提升是一個非常漫長的過程。目前，希沃在全國設置超過1300個服務網點，覆蓋719座城市，每一個使用希沃的老師都能享受到希沃的服務與指導。還有教師交流分享平臺希沃學院，已為全國用戶提供超30000節(jié)課程，服務近300萬用戶。每年舉辦“希沃名師杯”“希沃杯”等信息化教學技能大賽，為全國教師提供信息化發(fā)展應用的成果展示舞臺，同時培養(yǎng)和挖掘教師“網紅”，幫助他們去影響更多人。

小屏幕再升級：
“智慧黨建”進校園
讓黨史教育更立體

今年是中國共產黨成立100周年，如何推動“智慧黨建”與“學校教育”相結合，成為希沃進一步思考的重要問題。

6月18日，由共青團廣東省委員會出品、希沃作為唯一教學支持平臺身份參與的《敬禮！我的黨——100集青少年黨史課》短視頻正式上線。

“‘南陳北李’是誰”“為什么黨誕生在一條船上”……這些問題，都能在青少年黨史課上找到答案。

百集黨史課采用了青年人說黨史的講述方式，講述人是來自中山大學馬克思主義學院、中共廣東省委黨校等學校和單位的12名青年人，平均年齡才22歲。年輕的講述者把黨史故事講給同齡人聽，學習黨史也將變得更親切生動、入腦入心。

目前，希沃正陸續(xù)將100集黨史課視頻接入希沃云屏、希沃白板、希沃易課堂等產品中，通過生動有趣的黨史課視頻、高交互的黨史課件，幫助學校用青少年喜愛的方式去引導青少年認識和了解中國共產黨。