重慶兩江新區(qū)：數(shù)字化學(xué)校評(píng)價(jià)體系助推基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)

作者：李亭一《光明日?qǐng)?bào)》（ 2024年01月17日 04版）

　　《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向”。在我國(guó)深入推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下, 重慶兩江新區(qū)教育系統(tǒng)充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”作用，建構(gòu)數(shù)字化學(xué)校評(píng)價(jià)區(qū)域?qū)嵤┓妒�，積極辦好每一所學(xué)校。

推動(dòng)“智慧教育新區(qū)”建設(shè)

　　2010年，重慶兩江新區(qū)成為全國(guó)第三個(gè)、內(nèi)陸第一個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)開放新區(qū)。近年來(lái)，新區(qū)生源每年凈增近萬(wàn)人，群眾對(duì)高質(zhì)量教育的追求愈加強(qiáng)烈，兩江新區(qū)教育面臨新的挑戰(zhàn)。在發(fā)展過(guò)程中，兩江新區(qū)深刻認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育是強(qiáng)國(guó)的基石，數(shù)字教育是構(gòu)建公平、優(yōu)質(zhì)、未來(lái)教育的重要方向，遂提出了“基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū) 智慧教育新區(qū)”發(fā)展目標(biāo)。兩江新區(qū)以立德樹人為根本任務(wù)，以“五育并舉”為重要措施，以數(shù)字教育評(píng)價(jià)為重要抓手，依托重慶市第八批教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“人工智能賦能中小學(xué)校評(píng)價(jià)的區(qū)域改革試點(diǎn)”，進(jìn)行了數(shù)字化賦能學(xué)校評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索。

　　兩江新區(qū)緊扣“數(shù)字重慶、智慧兩江”大局，將智慧教育作為“加速器”，以“智慧教育新區(qū)”助推“基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)”建設(shè)，擬定《兩江新區(qū)智慧教育發(fā)展規(guī)劃》，由點(diǎn)到面，整體推進(jìn)智慧教育。目前，已成功創(chuàng)建“國(guó)家智能社會(huì)治理教育實(shí)驗(yàn)基地”“互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室基地”，被評(píng)為重慶市智慧教育優(yōu)秀示范基地，實(shí)現(xiàn)了智慧教育應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)踐案例全域覆蓋，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型形成規(guī)模效應(yīng)，為基于大數(shù)據(jù)運(yùn)用的評(píng)價(jià)改革提供了全面保障。

數(shù)字化賦能學(xué)校評(píng)價(jià)改革

　　兩江新區(qū)以數(shù)字技術(shù)賦能為核心，以評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)策略等為抓手，建立了區(qū)級(jí)綜合評(píng)價(jià)和校級(jí)特色評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)校綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)理念 發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)校動(dòng)態(tài)發(fā)展為評(píng)價(jià)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理論、技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及潛能進(jìn)行系統(tǒng)分析并做出價(jià)值判斷，提高學(xué)校自主發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。兩江新區(qū)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)經(jīng)歷了“第三方”“自我+第三方”“學(xué)校+區(qū)域”3個(gè)評(píng)價(jià)階段�！暗谌健痹\斷性評(píng)價(jià)階段，聘請(qǐng)重慶市教育評(píng)估院，從學(xué)校文化、課程、教學(xué)等方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)；“自我評(píng)價(jià)+第三方評(píng)價(jià)”過(guò)程性評(píng)價(jià)階段，充分運(yùn)用診斷結(jié)果，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、圖表解讀等方式，對(duì)學(xué)校管理干部等進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)能力提升引領(lǐng)，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)；“學(xué)校評(píng)價(jià)+區(qū)域評(píng)價(jià)”終結(jié)性評(píng)價(jià)階段，充分分析學(xué)校自評(píng)的效度，將學(xué)校自我評(píng)價(jià)效度納入終結(jié)性評(píng)價(jià)維度，綜合匯總評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　拓展多元評(píng)價(jià)主體 兩江新區(qū)數(shù)字化學(xué)校評(píng)價(jià)由單一主體評(píng)價(jià)向多元主體協(xié)同評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，學(xué)校評(píng)價(jià)主體分為行政管理單位、業(yè)務(wù)管理單位、學(xué)校、教師、學(xué)生與家長(zhǎng)。數(shù)字技術(shù)的突破打通了多元主體聯(lián)通的管道，為實(shí)現(xiàn)不同主體之間的及時(shí)溝通與反饋提供了智能化的空間與平臺(tái)。

　　增加數(shù)字評(píng)價(jià)內(nèi)容 兩江新區(qū)修訂《兩江新區(qū)中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作方案》，研發(fā)《兩江新區(qū)中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)》，包括基礎(chǔ)指標(biāo)、專項(xiàng)工作指標(biāo)、加分指標(biāo)、扣分指標(biāo)4個(gè)維度。其中基礎(chǔ)指標(biāo)包含辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展、綜合評(píng)價(jià)6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，以及19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、49個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、86項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則、142項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，增設(shè)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、加強(qiáng)智慧校園及教育云平臺(tái)建設(shè)與使用等內(nèi)容，通過(guò)海量數(shù)據(jù)的歸納、分析、整理，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式 兩江新區(qū)數(shù)字化學(xué)校評(píng)價(jià)方式主要采用結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。結(jié)果評(píng)價(jià)，判別學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”的“質(zhì)”。過(guò)程評(píng)價(jià)，將學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)全部信息納入評(píng)價(jià)范圍。增值評(píng)價(jià)，以學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步幅度衡量學(xué)校發(fā)展程度，做好對(duì)義務(wù)教育階段三年級(jí)、七年級(jí)和高中一年級(jí)學(xué)生的起點(diǎn)評(píng)估，將所得到的各項(xiàng)學(xué)生發(fā)展指數(shù)作為增值情況分析的重要依據(jù)，以該年級(jí)學(xué)生3年后的學(xué)業(yè)質(zhì)量為終點(diǎn)評(píng)估，進(jìn)行效能增量評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在具體應(yīng)用實(shí)踐中，數(shù)字技術(shù)從不同角度為4個(gè)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐應(yīng)用提供了助力。

　　實(shí)施多樣化評(píng)價(jià)策略 兩江新區(qū)采用了平臺(tái)數(shù)據(jù)采集、圖像數(shù)據(jù)采集等數(shù)據(jù)采集手段，可視化分析、預(yù)測(cè)性分析等數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將數(shù)據(jù)挖掘算法、數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)管理運(yùn)用在增值評(píng)價(jià)中，將預(yù)測(cè)性分析運(yùn)用在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，聚焦全場(chǎng)景、全周期、全要素，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校，讓學(xué)校評(píng)價(jià)從“數(shù)據(jù)支撐”向“數(shù)據(jù)賦能”轉(zhuǎn)變。教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持將評(píng)價(jià)信息和評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)校，并進(jìn)行解讀培訓(xùn)，使學(xué)校明確發(fā)展趨勢(shì)，了解發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足，確定要繼續(xù)保持和發(fā)展的舉措等，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定發(fā)展規(guī)劃。教育機(jī)構(gòu)采用學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃一體化策略，通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)規(guī)劃實(shí)施的成績(jī)和問題做出判斷，促進(jìn)規(guī)劃實(shí)施，規(guī)劃實(shí)施情況需要評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)評(píng)價(jià)開展，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)校規(guī)劃的一體化發(fā)展。

　　探索學(xué)校個(gè)性化評(píng)價(jià) 各試點(diǎn)學(xué)校運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)、聚類和回歸分析等技術(shù)深度解析數(shù)據(jù)，幫助教師找出具體教學(xué)問題、了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。通過(guò)信息化手段，客觀記錄學(xué)生日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容�；诖髷�(shù)據(jù)的支持，根據(jù)教師性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好、經(jīng)歷等，充分運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)師生進(jìn)行多方面、全方位的評(píng)價(jià)。如“五育并舉成就群星閃耀”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)的多維采集和匯聚。

數(shù)字評(píng)價(jià)推動(dòng)“擴(kuò)”的優(yōu)化與“質(zhì)”的提升

　　隨著兩江教育數(shù)字評(píng)價(jià)改革逐步深入推進(jìn)，教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”作用日益凸顯，兩江新區(qū)學(xué)校發(fā)展快速，一批條件好、質(zhì)量?jī)?yōu)、群眾滿意的“家門口”新優(yōu)質(zhì)學(xué)校初步建成。

　　實(shí)現(xiàn)“擴(kuò)”的優(yōu)化 兩江新區(qū)堅(jiān)持以高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)字化新學(xué)校以管委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)任指揮長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、財(cái)政、教育等部門為成員單位，以年均新建5-8所的速度，建設(shè)高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化新學(xué)校。堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)資源推動(dòng)“雙師課堂”教學(xué)方式變革，先后引進(jìn)重慶巴蜀中學(xué)、西南大學(xué)附屬中學(xué)校、重慶一中、重慶市第八中學(xué)校等8所重慶市優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)新區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)施“雙師課堂”教學(xué)。堅(jiān)持以數(shù)字化治理推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，目前已成立了兩江新區(qū)西南大學(xué)附屬中學(xué)、金渝學(xué)校、金山學(xué)校、星光學(xué)校、童心小學(xué)5大教育集團(tuán)，充分發(fā)揮集團(tuán)總校數(shù)字化治理優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)集團(tuán)校全方位同步發(fā)展。

　　凸顯“質(zhì)”的提升 數(shù)字化賦能學(xué)校特色發(fā)展效果突出。近年來(lái)，兩江新區(qū)教育部門成功培育全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作單位等近30家，云慧小學(xué)“云上書法”等7個(gè)典型案例被教育部評(píng)為全國(guó)典型案例，24節(jié)課例被教育部評(píng)為精品課。在重慶市普通高中發(fā)展促進(jìn)計(jì)劃中，成功培育重慶市普通高中“雙新”實(shí)施示范校3所，占比公辦高中總數(shù)75%，培育校本教研基地2個(gè)、課程創(chuàng)新基地2個(gè)、精品選修課程13門、優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)5個(gè)。數(shù)字化賦能學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量明顯提升，在重慶市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效能感、學(xué)業(yè)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)，均居全市前列。

　　得到高度評(píng)價(jià) 兩江新區(qū)被評(píng)為重慶市普通高中“新課程 新教材”實(shí)施示范區(qū)。兩江“雙減”工作得到中宣部、教育部、全國(guó)人大教科文衛(wèi)的充分肯定。課后服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)由國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)、教育部印發(fā)簡(jiǎn)報(bào)向全國(guó)推廣。

　　面向數(shù)字時(shí)代，兩江新區(qū)將堅(jiān)持以人民為中心，進(jìn)一步全面推進(jìn)更高質(zhì)量的教育數(shù)字化，加快實(shí)現(xiàn)更高水平的教育現(xiàn)代化。