11月25日，教育部在安徽省繁昌縣召開了2014年度中西部基礎(chǔ)教育信息化應用現(xiàn)場會,教育部副部長劉利民出席會議并講話。此次會議的主題為“以教育信息化應用，促進教學質(zhì)量提高”。安徽、黑龍江、山西、湖南、河北等中西部地區(qū)部分省市分別就各地基礎(chǔ)教育信息化應用情況做了介紹和經(jīng)驗交流，并共同探討利用信息技術(shù)手段提高農(nóng)村中小學教學質(zhì)量的政策和方法。當天上午，參會人員還兵分六路對安徽省繁昌和南陵兩個縣的在線課堂應用情況進行了觀摩和實地考察。

在線課堂開創(chuàng)信息時代教學新模式
    11月25日上午，在安徽省繁昌縣孫村鎮(zhèn)梅沖小學的課堂上，11名一年級的小學生在本校教師李榮春的帶領(lǐng)下，坐在大屏幕電視前，與距離教學點15公里之外的縣城實驗小學的美術(shù)老師郭艷，進行課堂互動。   
    “誰知道老師所標的這個部位，是花朵的什么部分？”電視里身穿淺黃色上衣的郭老師，在主講教室電子白板顯示的畫面上標了個圈。

“老師，我知道” 孩子們爭先恐后地向電視里的老師舉起了小手。

“董潔，你來說一下”
    “花枝”
    “噢！花枝。不錯，大家一起說一遍，是什么？”
    “花枝”孩子們異口同聲的說道。
    “對！是花的枝干部分�！�
    “通過圖片我們了解到，一朵花分為花瓣、花蕊、花枝、花葉四個部分……”

孩子們正在上的是在線課堂的美術(shù)課。據(jù)了解，郭艷老師每周都要給這里一年級和二年級的孩子上兩節(jié)美術(shù)課。雖然相距甚遠，但通過攝像機和顯示屏，郭老師能清楚地看到梅沖教學點孩子們的一舉一動，通過黑板上的“班班通”投影，這節(jié)課的所有教案都可以由她手中的電子筆點擊呈現(xiàn)。
    除了美術(shù)課之外，當天上午，梅沖教學點的孩子們還通過在線課堂上了一節(jié)主題班會課和一節(jié)音樂課。在“你會走路嗎？”的主題班會課上，教學點聽課教室里的農(nóng)村娃與縣城實驗小學主講教室里的城里娃們進行了良好的交流互動，并且在老師的引導下，兩地的孩子共同參與完成了“過馬路”的交通安全游戲。在游戲過程中，孩子們反應迅速、配合默契，就像在同一個教室玩耍一樣，沒有延時，也絲毫不會感覺到空間距離的局限。
    華平助力安徽在線課堂建設
    實驗小學——孫村鎮(zhèn)梅沖教學點，只是參會人員考察的6條“在線課堂”應用情況的線路之一。其它5條線路分別是：工山鎮(zhèn)中心小學——天官教學點，煙墩中心小學——格里教學點，籍山鎮(zhèn)中心小學——新建教學點，城關(guān)四小——新港鎮(zhèn)克山教學點，平鋪鎮(zhèn)中心小學——平鋪鎮(zhèn)寒塘教學點。
    據(jù)悉在6條考察線路中，其中有5條是由華平股份提供在線課堂系統(tǒng)、設備，及技術(shù)保障的。像這樣的“在線課堂”，目前已推廣到安徽省25個縣的所有教學點，它將城區(qū)學校和中心學校的優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)浇虒W點，開創(chuàng)了以信息技術(shù)促進教育均衡發(fā)展的新模式。
    安徽基礎(chǔ)教育信息化成果顯著
    據(jù)悉，近幾年安徽省共投入47億元用于中小學信息化建設，以及在線課堂的試點和推廣，有效解決了偏遠地區(qū)教學點和留守孩子的教育問題，同時極大地縮小了城鄉(xiāng)教育資源的差距。
    基礎(chǔ)教育最大的難題是農(nóng)村，農(nóng)村教育最薄弱的地方是教學點。安徽省共有教學點4600多個，學生10萬人，雖然孩子就近讀書的需求已經(jīng)得到滿足，但卻常因教師不足而開不齊課，影響了教育公平。正是教育信息化的發(fā)展有了在線課堂，使城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的瓶頸得到突破，讓皖南山區(qū)、大別山區(qū)和偏遠農(nóng)村的孩子，能夠享有中心校和縣鎮(zhèn)學校的優(yōu)質(zhì)教師資源。同時，在線課堂有效地改善了農(nóng)村地區(qū)的教學方式，利用信息化的手段把最先進的教學模式有效推廣到廣大偏遠的農(nóng)村，促進義務教育均衡發(fā)展。
    在本次基礎(chǔ)教育信息化應用現(xiàn)場會上，劉利民副部長多次強調(diào)，當前應建好“三通兩平臺”，即“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”。
    這方面，安徽省走在了全國的前列，據(jù)安徽省教育廳廳長程藝介紹，安徽省中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率由2009年的33%提高 到92.4%；多媒體設備班級覆蓋率由2010年的不足15%提高到73.2%，與校園網(wǎng)建設同步；開通了40%師生學習空間；農(nóng)村教學點實現(xiàn)了教育資源全覆蓋。
    與此同時，通過教育資源平臺安徽省還有效推進了“名校網(wǎng)絡課堂”“名師課堂”和“專遞課堂”建設，積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”等活動。
    在線課堂獲首肯，有望得到全面推廣
    據(jù)了解，未來3-5年，中央財政將用2000億拉動中西部地區(qū)適合中國國情的中小學信息化標準建設，努力提升中西部地區(qū)教育信息化水平，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化建設。
    在線課堂，作為信息技術(shù)與教學深度結(jié)合的創(chuàng)新模式，將基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育教學模式和優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)，促進義務教育均衡發(fā)展，提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。劉利民副部長在觀看在線課堂音樂課的視頻時深有感觸，他說“孩子們在課堂上很活躍，老師點名，孩子回答問題，師生如同 ‘面授’一樣，絲毫不會感覺到距離和設施、設備對孩子們的局限”。
    劉利民表示，要繼續(xù)鞏固、深化“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施效果，教學點是我過教育系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的短板。提高教學點的辦學水平對于促進義務教育發(fā)展，保障社會公平，發(fā)揮了重要作用。
    要利用信息技術(shù)幫助教學點開齊開好音樂、美術(shù)、英語等國家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，促進義務教育均衡發(fā)展，更好地服務農(nóng)村邊遠地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。
    劉利民表示，安徽省的教育信息化應用經(jīng)驗，值得中西部廣大兄弟省份的借鑒。這次現(xiàn)場會結(jié)束后,教育部有可能進一步推廣“在線課堂”教育試點，在線課堂將有望在中西部地區(qū)全面推廣。