視源股份未來(lái)教育集團(tuán)品牌市場(chǎng)中心總監(jiān) 朱新宇

    應(yīng)時(shí)代而生 小數(shù)據(jù)才能體現(xiàn)用戶真需求
　　教育是智慧的傳播途徑，是社會(huì)發(fā)展的推力。在不同的時(shí)代，人們總是在找合適的解決方案以提升教育的效率和效果。隨著教育信息化的不斷融合和發(fā)展，大數(shù)據(jù)在教育環(huán)境中的影響越來(lái)越重要。而希沃提出的教學(xué)小數(shù)據(jù)是基于什么理念呢？對(duì)此，朱總表示：“大數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)的是整體和趨勢(shì)，而小數(shù)據(jù)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的發(fā)展。特別是在教育行業(yè)，我們要關(guān)注每個(gè)教師和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，所以個(gè)體數(shù)據(jù)對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說是特別重要的。而我們的個(gè)體數(shù)據(jù)目的就是為了促進(jìn)學(xué)生、教師還有管理者這三大個(gè)體角色的專業(yè)素養(yǎng)提升�！�

    基于“教學(xué)小數(shù)據(jù)”希沃推出了一款教學(xué)管理軟件——希沃信鴿，這款產(chǎn)品主要針對(duì)教學(xué)管理者使用，截止到目前已經(jīng)走進(jìn)全國(guó)10000+所學(xué)校，為一線學(xué)校的管理注入全新活力，幫助改善教學(xué)，并受到眾多學(xué)校管理者的認(rèn)可。朱總說道：“希沃信鴿是為了輔助教學(xué)管理者進(jìn)行科學(xué)決策的工具，幫助促進(jìn)教師的專業(yè)性發(fā)展。”
　　產(chǎn)品和服務(wù)齊行 始終聚焦用戶需求
　　任何高科技教學(xué)產(chǎn)品，只有在教學(xué)中發(fā)揮了實(shí)際作用，才能算是有價(jià)值。為讓希沃的產(chǎn)品方案更貼合一線用戶的實(shí)際需求，給行業(yè)和用戶帶來(lái)更前沿的教育理念，朱總表示：“今年2月初，希沃成立了教育研究院。一方面它以響應(yīng)教育信息化發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，圍繞國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略需求、聚焦教育信息化的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題開展戰(zhàn)略與應(yīng)用對(duì)策研究。另一方面希沃教育研究院為研究用戶需求，推進(jìn)希沃未來(lái)發(fā)展及業(yè)務(wù)布局，儲(chǔ)備更多的專家資源，為整個(gè)業(yè)務(wù)發(fā)展給予更多的建議和決策補(bǔ)充。簡(jiǎn)單來(lái)說就是集教育界眾賢者之力，逐步構(gòu)建希沃自有的教育信息化完整理論體系�！苯逃�研究院的成立，是希沃發(fā)展上的一個(gè)里程碑，相信它將給用戶創(chuàng)造更實(shí)在的價(jià)值，同時(shí)更好的引領(lǐng)教育行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

　　眾所周知，希沃走的每一步都是踏實(shí)、穩(wěn)當(dāng)?shù)模�這次所走的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路也不例外。希沃已經(jīng)開始突破教室層面，向?qū)W校、學(xué)區(qū)的完整教育信息化應(yīng)用場(chǎng)景延伸，圍繞硬件裝備基礎(chǔ)，構(gòu)建從教室、到學(xué)校再到學(xué)區(qū)的完整教育信息化方案，實(shí)現(xiàn)從“產(chǎn)品”向“平臺(tái)”的跨越式升級(jí)，成為教育信息化整體方案提供商。對(duì)此，這一角色的蛻變給用戶及行業(yè)帶來(lái)哪些變化？朱總說道：“其中最大的變化是希沃提供的產(chǎn)品及解決方案覆蓋的人群更多了，以往希沃主要是以教學(xué)相關(guān)的單一產(chǎn)品為主，到如今所構(gòu)建的以數(shù)據(jù)為依托、從教學(xué)到管理的完整智慧教育整體解決方案，將在最大程度上滿足用戶的新需求，成就每一位教育中堅(jiān)力量�？梢哉f這一角色的轉(zhuǎn)變是希沃的一次縱向升級(jí)，讓希沃更具競(jìng)爭(zhēng)力。”
　　迸發(fā)智慧教育之光 觸動(dòng)教育未來(lái)
　　不久前，教育部相繼出臺(tái)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》、《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》、《教師教育振興計(jì)劃》等教育信息化建設(shè)的重要指導(dǎo)文件，為一線教育工作者和企業(yè)點(diǎn)亮了前行的燈塔。朱總認(rèn)為整個(gè)教育信息化時(shí)代分為四個(gè)階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新，目前應(yīng)用階段已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代，也就是要求整個(gè)教育行業(yè)，無(wú)論是用戶還是提供信息化解決方案的企業(yè)，都必須要進(jìn)入融合與創(chuàng)新的階段。對(duì)此，希沃順應(yīng)時(shí)代需求，產(chǎn)品方案體系也日臻完善，不僅為用戶提供好用的工具以提升教學(xué)成效，也希望提供有效的數(shù)據(jù)，打通教育信息化建設(shè)的“任督六脈”，為學(xué)校管理者提供客觀的數(shù)據(jù)，輔助科學(xué)決策。