新冠疫情期間，“今天你學習了嗎？”是對每一位中小學生的“靈魂拷問”。同樣，“如何把課上好？”這一問題也在困擾著廣大一線教師，“如何最大化利用網(wǎng)課資源？”更是成為考驗學校教學資源整合能力的題中應(yīng)有之義。
希沃學院，快速響應(yīng)學生、教師、學校的緊急需求，免費開放希沃學院專區(qū)功能，為“停課不停學”賦能。截至目前，希沃學院專區(qū)一共服務(wù)了近60所學校/教育局與約3000名教師，上線課程超過6500節(jié)，學生觀看次數(shù)逾930萬。
不受限制，學生想學即學
疫情之下的開學季，學生對網(wǎng)課的需求暴增。但是，錯過直播時間，網(wǎng)絡(luò)不暢導致視頻卡頓，無法反復觀看等問題嚴重影響學生的學習體驗與效果，也引起了教師、家長、社會的關(guān)注與擔憂。
富平縣教育局專區(qū)頁面
希沃學院的專區(qū)平臺，為這些問題提供了解決方案�！爸辈セ乜础�、“膠囊微課”、“精品課程”等多種課型設(shè)置，支持學校與教師上傳不同類型的網(wǎng)課，方便學生回看或者反復觀看，幫助學生在不落下課程的同時提升學習效果。以陜西富平縣教育局為例，自專區(qū)建立以來，共累計上傳課程600多節(jié)，學生學習次數(shù)達47萬次，受到當?shù)貙W生與家長的好評。
全國各地區(qū)共計近千萬次的課程學習，是學生們對產(chǎn)品功能的無聲肯定，也讓希沃人覺得疫情期間的加班加點“很值得”。
教研提升 助力教師
成為更好“知識主播”
隨著網(wǎng)絡(luò)課程的鋪開，不少一線授課教師不得不面對“網(wǎng)絡(luò)課堂”這一全新挑戰(zhàn)。許多教師在疫情出現(xiàn)以前，從未參與過網(wǎng)絡(luò)授課或很少遠程授課。網(wǎng)絡(luò)課堂與教室里的真實課堂大不相同，它要求教師們要快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變授課思路。
陜西富平縣的樊老師正在授課
“三人行，必有我?guī)熝伞�，在希沃學院專區(qū)，各教育局或?qū)W校上傳教師教研課程，以應(yīng)對疫情期間教師們的網(wǎng)絡(luò)授課技能需求，幫助他們快速提升信息化教學能力。同時，“直播回看”功能，還為教師們提供了觀看自己授課視頻的機會，方便進行教學反思與提升。
“以前，我根據(jù)學生的課堂反應(yīng)調(diào)整進度。但在剛開始上網(wǎng)課的時候，我經(jīng)常不知道學生是否真的聽懂了。希沃學院專區(qū)里的教研課程為我提供了思路與方法，真的受益匪淺。”廣州的覃老師向希沃學院的講師如此評價“專區(qū)”功能。
資源整合+數(shù)據(jù)分析
學校一手掌握網(wǎng)課情況
教師們精心準備的課程如果僅在線直播一次，不能再利用，是教學資源的浪費。
希沃學院的專區(qū)功能為各個學校提供了整理與積累課程資源的解決方案。各學校/教育局可以在希沃學院平臺打造自己的專區(qū)，并按照學校、學科、年級、內(nèi)容形式等自由設(shè)置分組，方便學生與教師快速找到或上傳課程內(nèi)容，同時也積累了網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，為后期的利用與開發(fā)提供了更多可能。
與此同時，后臺的教師數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)與學生觀看數(shù)據(jù)，還能夠幫助學校/教育局快速掌握學生學習情況，有針對性地組織教師教研，對優(yōu)秀教師與精品課程的表彰也變得有據(jù)可依。
“（我們）在希沃學院平臺搭建了學生可以自主學習的專區(qū)……得到了社會與廣大家長、學生的認可。”汕頭市金平區(qū)教育局在致希沃的感謝信中提到，“感謝貴公司為我區(qū)線上授課提供了有力的技術(shù)支持和完善的后臺保障，同時感謝貴公司在此特殊時期對教育工作的幫助，展現(xiàn)出企業(yè)的大愛情懷、勇?lián)鐣熑蔚膿�。�?/p>
“同氣連枝，共盼春來”，疫情一定會過去。希沃學院，將一如既往地致力于為教師提供信息化教學培訓，幫助教師提升信息化教學能力，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源在更廣的范圍內(nèi)得到共享。
