實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化，核心在教師。國之大計、黨之大計在于教師。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，若沒有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍，根本無從談起。習(xí)近平總書記要求堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，并強調(diào)指出，“要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找準教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量�！�

2013年，肇慶學(xué)院作為以教師教育為辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)主體的地方院校，進行了體制機制創(chuàng)新，在廣東省內(nèi)率先創(chuàng)立了教師教育學(xué)院，全面啟動了教師教育的整體改革。2014年底，肇慶學(xué)院抓住改革升級契機，攜手奧威亞共同探討、打造省級中小學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)方案。

肇慶學(xué)院開啟教師培養(yǎng)模式

經(jīng)過精心設(shè)計和努力推進，肇慶學(xué)院舉全校之力，共投入3600多萬元，于2016年6月在省內(nèi)率先建成省級中小學(xué)教師發(fā)展中心。該中心擁有標準化的學(xué)員公寓、高標準的功能室，包括奧威亞為其部署落地的基礎(chǔ)教育論壇室、師德與傳統(tǒng)文化室、教師形象/設(shè)計訓(xùn)練室、教師卓越發(fā)展室等14類特色功能室，促進了教師專業(yè)發(fā)展五大層級能力的提升（基本技能、教學(xué)能力、教育能力、教研能力與創(chuàng)新發(fā)展能力），實現(xiàn)了職前、職后和高校教師培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化的格局，使之成為信息中心、研究中心、資源中心、培訓(xùn)中心等功能于一體的教師綜合發(fā)展平臺。

肇慶學(xué)院教師發(fā)展中心部分功能室

近年來，肇慶學(xué)院已建成嶄新的教師教育課程體系、實訓(xùn)體系、競賽體系、實踐體系、教材體系及教師教育相應(yīng)的標準體系，保障了教師教育工作的整體推進及效果。此外，肇慶學(xué)院全面實現(xiàn)了教師發(fā)展中心在師范生訓(xùn)練的綜合平臺作用和在中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)、示范作用，積極促進形成“省、市、縣三級中心和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、三名工作室”的五位一體的教師專業(yè)發(fā)展體系，實現(xiàn)廣東省新師范建設(shè)的人才培養(yǎng)目標和強師戰(zhàn)略。截止當前，肇慶學(xué)院教師發(fā)展中心已高質(zhì)量完成各類強師工程項目115個，訓(xùn)練師范生12000多人，培訓(xùn)高校新教師1100多人，培訓(xùn)中小學(xué)教師11347人，并且所承擔的強師工程任務(wù)連續(xù)5年獲得省教育廳考核最高獎補。

憑借成熟的應(yīng)用模式與突出的示范效果，全國有360多所高校前往肇慶學(xué)院考察和交流教師教育經(jīng)驗。“全國地方院校教師教育校長論壇”、“全國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展論壇”也先后在肇慶學(xué)院召開。同時，中國教育電視臺、《中國教育報》等媒體對肇慶學(xué)院教師教育紛紛進行了專題報道，教師教育學(xué)院院長肖起清教授還于2019年2月15號，應(yīng)邀在教育部召開的新春新聞發(fā)布會上專門介紹了教師教育改革和新師范建設(shè)經(jīng)驗。

肇慶學(xué)院在教育部新聞發(fā)布會上分享經(jīng)驗（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

為全面深化新時代中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，全國各地師范院校正不斷探索現(xiàn)代師資培養(yǎng)的新途徑和新方法。2020年，奧威亞以“云+端”技術(shù)為核心，全力打造“全連接智慧教學(xué)”新體系，實現(xiàn)“U-G-S”的有效連接，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師隊伍提供有力保障。