嵩縣地處深山區(qū)，人口64萬，16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)有各級各類學(xué)校共254所、教職工7712人、在校生128214萬人。其中成建制小學(xué)82所（另有教學(xué)點212個）、教師2567人、在校生54442人。交通不便、學(xué)點分散是嵩縣學(xué)校布局的顯著特點。為此，發(fā)展教育信息化、利用信息化手段改善學(xué)校辦學(xué)條件、彌補師資力量不足，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，在縣委縣政府和上級教育部門關(guān)心支持下，為嵩縣中小學(xué)配備了近1500余套多媒體教學(xué)一體機。

隨著信息化設(shè)備的應(yīng)用，教體局在深入基層調(diào)研后也了解到，各學(xué)校對教學(xué)一體機的使用和運行出現(xiàn)卡頓、彈窗廣告等問題時不能及時解決，對設(shè)備使用率和多媒體教學(xué)一體機的良性運行缺少數(shù)據(jù)分析，導(dǎo)致設(shè)備維修周期長，這樣將影響師生使用信息化設(shè)備的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)校多媒體教學(xué)一體機使用存在管理方面的短板。

針對這些問題，嵩縣急需要一個解決方案，以提升信息化設(shè)備的管控維護效率，讓它們更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

用希沃集控，讓設(shè)備管理更輕松

希沃集控平臺的出現(xiàn)，讓嵩縣的教育信息化管理能力得到了加強。

為當?shù)亟偎鶎W(xué)校安裝、開通了希沃集控管理軟件權(quán)限，并開通了區(qū)縣級集控管理及數(shù)據(jù)看板權(quán)限。

希沃集控擁有冰點還原、彈窗攔截、遠程控制、巡課等功能，它們不僅能讓學(xué)校老師擁有更愉悅的設(shè)備使用體驗，還能為設(shè)備管理人員的維護工作減負。

其中，冰點還原可以讓一體機設(shè)備隨時恢復(fù)系統(tǒng)，有效避免了系統(tǒng)卡頓、病毒入侵等現(xiàn)象發(fā)生，而彈窗攔截可以幫助老師們在上課過程中攔截干擾信息，提升老師們的課堂體驗。

對于設(shè)備管理人員而言，當老師在課堂上遇到小問題，管理人員借助遠程控制就可以在希沃集控的后臺輕松解決，讓設(shè)備維護不再費時費力。

巡課則可以讓學(xué)校老師或領(lǐng)導(dǎo)實時掌握校內(nèi)一體機設(shè)備的使用情況和課堂上課情況，不僅有利于教研工作的開展，還可以在發(fā)現(xiàn)設(shè)備被濫用或者出現(xiàn)問題時可以通知設(shè)備管理人員給予解決。

為了讓各個學(xué)校迅速掌握希沃集控平臺的功能，發(fā)揮它們的價值，在近日希沃組織邀請來嵩縣中小學(xué)骨干教師開展線上培訓(xùn)，以視頻演示的方式為老師們詳細介紹了希沃集控的部署與應(yīng)用。

僅在培訓(xùn)結(jié)束兩周內(nèi)，希沃集控的部署率就從2%均提升到64%，最終達到100%；平臺的巡課功能大受歡迎，使用次數(shù)接近2w次；平臺活躍率達到預(yù)期，活躍用戶占比達到42%以上�？焖偕蠞q的使用數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了希沃集控實打?qū)嵉膶嵱眯耘c便捷性。

嵩縣教育局電化教育研究室溫主任表示

希沃集控平臺的數(shù)據(jù)分析功能可以從多個角度分析各個學(xué)校設(shè)備的使用情況，“有了使用數(shù)據(jù)，我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋的使用情況為他們提供精準的技術(shù)指導(dǎo)，幫他們走進信息化課堂用好信息化設(shè)備�！�

嵩縣實驗中學(xué)賀首一老師表示

使用希沃集控前，老師們上課時經(jīng)常遇到系統(tǒng)卡頓、垃圾彈窗等問題，教學(xué)體驗很不好，安裝集控之后，利用冰點還原功能可以讓一體機瞬間恢復(fù)原始狀態(tài)，系統(tǒng)運行順暢如新，集控平臺還可以主動干預(yù)攔截所有垃圾彈窗，再也不用擔(dān)心彈窗影響上課節(jié)奏了。

河南省洛陽市嵩縣第一高級中學(xué)周社輝老師表示

設(shè)備報修明顯下降了，并且遠程開關(guān)機功能給老師們帶來很大便利，上課前掃碼開機，下課或放學(xué)時也能輕松關(guān)掉設(shè)備，班級設(shè)備管理更方便了。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也在不斷嘗試集控功能，尤其是音視頻直播功能和巡課功能，給校園管理和教務(wù)管理提供了新途徑、新方案。

‍當前，信息化已成為教育改革的主流方向，希沃作為一個深耕教育行業(yè)十余年的品牌，未來將繼續(xù)以用戶需求為核心導(dǎo)向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為教育信息化改革減負增效。