“一師一優(yōu)課，一課一名師”政策活動的全國風行，讓優(yōu)秀教師的勞動成果能打破課室的阻礙，通過科技的手段保存自己的教學經(jīng)驗和教學方式。同時，國家可有序地整合各年級、各出版社的優(yōu)質課程資源，建立完善的教學課程資源體系。3年后，全國將有4萬堂名師優(yōu)課！那除了個人分享和資源積累的作用以外，我們還能怎么有效利用這些優(yōu)課呢？
繼續(xù)教育：
名師優(yōu)質課程資源的大量積累，給各個年級層的教師提供了一個寶貴的資料庫。教師們可以利用自己的空余時間，通過教學視頻應用云平臺選取合適的資源進行繼續(xù)教育。通過精準搜索選擇適合自己的優(yōu)課進行學習和研究，觀摩骨干名師的課程視頻，學習他們的授課技巧以及教學思路，提升教學專業(yè)度。
互動科研：
海量的優(yōu)課資源為科研提供了豐富的優(yōu)質資源。教育局或學�？山M織教研組的教師群體集中觀摩和學習名師授課案例，對特定的學科進行教學研究。同時，還利用奧威亞錄播系統(tǒng)自帶的遠程網(wǎng)絡教學研討功能讓更多的骨干教師參與其中。
借鑒學習：
新入職的教師可以通過教學視頻云平臺選取自己即將授課的課程進行學習，除了了解教學設計和習題設置以外，也可以點擊視頻的教學環(huán)節(jié)觀摩名師的教學程序的示范，并結合名師的教學行為活動餅圖對自身的課堂教學行為進行調(diào)整，逐步向名師方向前進。
日常教學：
除了作為學習觀摩的資料以外，教師還可以使用教學視頻應用云平臺上的海量優(yōu)課資源作為開展日常教學工作的資料，豐富課堂的教學模式，調(diào)動課堂氣氛。
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