為了積極響應(yīng)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃以及國(guó)家對(duì)新型教育模式探究的鼓勵(lì)，持續(xù)推進(jìn)智慧教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，本學(xué)年，興義市第八小學(xué)用2個(gè)教學(xué)班進(jìn)行智慧課堂試點(diǎn)，并配備了2個(gè)教學(xué)班的智慧課堂設(shè)備，同時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)資源，充分利用希沃易課堂開啟了智慧課堂教學(xué)模式，加快了興義市第八小學(xué)智慧教育建設(shè)進(jìn)程。

活動(dòng)于2020年12月22日?qǐng)A滿舉辦。本次活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)間段，分別是：8:10—10:50為展示課，12：40—13:30為評(píng)課議課。

活動(dòng)安排表

本次活動(dòng)有語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科目作為代表參加，共有三位老師進(jìn)行智慧課堂公開課展示，近三十余名老師根據(jù)時(shí)間分階段參與聽課，其中興義市第八小學(xué)段校長(zhǎng)和張主任全程參與，整個(gè)活動(dòng)安排有條不紊。活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，緊緊圍繞希沃易課堂的課前備課、課中互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展了智慧課堂展示課的展示，為全校老師們的學(xué)習(xí)、交流提供了一個(gè)很好機(jī)會(huì)，讓所有的教師感受到了智慧課堂的魅力。

2020年12月22日早上8:10時(shí)，興義市第八小學(xué)的語文老師鄧略，以《四季之美》一文帶領(lǐng)著老師和學(xué)生們開始了一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)“美”和感受“美”的旅途。

現(xiàn)場(chǎng)課

本堂課上，鄧?yán)蠋熿`活的運(yùn)用了希沃易課堂課中互動(dòng)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出了智慧課堂的教育教學(xué)手段及教學(xué)方法。展示過程中，鄧?yán)蠋熓褂昧讼Ｎ忠渍n堂的拍照上傳、學(xué)生互評(píng)等教學(xué)互動(dòng)功能，督促同學(xué)保持學(xué)習(xí)專注度，尤其是回傳后的隨機(jī)放映講解，極大的活躍了課堂氛圍，然后組織學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高了教學(xué)效率。

同時(shí)還使用發(fā)表觀點(diǎn)，收集全班同學(xué)學(xué)習(xí)課文后的感想，讓每一個(gè)學(xué)生都能表達(dá)出自己所思所想。將課堂從傳統(tǒng)課堂中老師“說”學(xué)生“聽”的模式打破，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下掌握本堂課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

9：00，由興義市第八小學(xué)英語王娟老師帶來了一堂《Unit5 Dinner’s ready B Let’s learn 》晚餐準(zhǔn)備好了，讓我們來學(xué)習(xí)吧。開啟了一次“做飯”美食之旅。

現(xiàn)場(chǎng)課

課堂上，王娟老師通過自主設(shè)計(jì)的課堂游戲，利用希沃易課堂的搶答抽選來進(jìn)行課本中角色扮演對(duì)話、比拼、競(jìng)賽等讓學(xué)生們?nèi)谌氲秸n文的角色當(dāng)中。除此之外，王老師還使用了易課堂的課件推送，將傳統(tǒng)課堂中只能一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)到大屏上操作的課堂活動(dòng)，在智慧課堂中可以全員參與，讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中實(shí)操，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加專注。

10:10，由興義市第八小學(xué)的王丹美老師結(jié)合希沃易課堂給同學(xué)們上了一堂《解簡(jiǎn)易方程》的總復(fù)習(xí)課。

現(xiàn)場(chǎng)課

王老師運(yùn)用智慧課堂將枯燥的復(fù)習(xí)課反轉(zhuǎn)為趣味性濃厚、同學(xué)積極性參與的課堂，并對(duì)同學(xué)們學(xué)過方程的所有知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)和練習(xí)檢測(cè)，在課中發(fā)起即時(shí)答題，學(xué)生在平板上作答，提交答案，教師設(shè)置正確答案，就可實(shí)時(shí)采集學(xué)生答題數(shù)據(jù)和正確率，教師對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況了然于心。

王老師還利用了學(xué)生互評(píng)，這樣不僅能達(dá)到一對(duì)一相互批改，更容易確立學(xué)生的主人翁地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在王老師的課堂上，學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師退到了幕后，很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。

通過分組推送來進(jìn)行分層教學(xué)，尊重了學(xué)生差異，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異能得到有效的發(fā)展，充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)。

本次展示課，三位老師充分結(jié)合希沃易課堂，與教學(xué)進(jìn)行深度融合，通過平板與全班學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓課堂變得生動(dòng)有趣，通過數(shù)據(jù)展示讓課堂變得更加高效，讓聽課的老師受益匪淺，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

聽評(píng)課環(huán)節(jié)

隨后的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，大家提出問題、商對(duì)策、談路徑、說方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們不僅驚嘆于新型教育模式的轉(zhuǎn)變速度之快、轉(zhuǎn)變成果之美，更是體會(huì)到了智慧教育的優(yōu)勢(shì)和必要性。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，更好的提升課堂效率，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

活動(dòng)頒獎(jiǎng)

希沃易課堂培訓(xùn)講師對(duì)大家提出的問題進(jìn)行了解答，并圍繞課前備課、課中教學(xué)、課后反饋三個(gè)方面，如何將智慧課堂融入整個(gè)教學(xué)中進(jìn)行講解。最后興義市第八小學(xué)副校長(zhǎng)段治垚和教導(dǎo)主任張正花總結(jié)發(fā)言，對(duì)本次智慧課堂展示課活動(dòng)的肯定，及對(duì)授課教師給與表揚(yáng)，希望三位老師能在校起到帶頭作用，帶領(lǐng)其他教師一起走進(jìn)智慧，感受高效課堂并合影留念。