從山東“雙提雙帶”工程看遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)

據(jù)悉，此次農(nóng)村黨員“雙提雙帶”遠(yuǎn)程培養(yǎng)工程的學(xué)員學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，集中面授為輔。采取了集中與分散、必學(xué)與自學(xué)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合等多種形式，通過(guò)系統(tǒng)參加學(xué)習(xí)小組討論交流，來(lái)完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、畢業(yè)論文等。

像山東“雙提雙帶”這種互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)方式目前正被越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)采用�；ヂ�(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)在現(xiàn)代教育教學(xué)體系中所占的地位越來(lái)越高，許多學(xué)校都在陸續(xù)建立自己的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)�？墒�，一個(gè)完善的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建立并非是一件容易的事。在系統(tǒng)的建立過(guò)程中，需要考慮到的因素有很多，既有課程視頻的質(zhì)量問(wèn)題，也有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能是否完善，是否能完成網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)等問(wèn)題。

目前國(guó)內(nèi)的教育設(shè)備制造商就像雨后春筍，不斷涌現(xiàn)�？墒�，科研實(shí)力強(qiáng)硬并能夠自主研發(fā)出比較完善的互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的教育設(shè)備制造商卻很少。就目前的情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)這一領(lǐng)域上做得比較有聲有色的商家主要有廣州奧威亞等。這些商家在國(guó)內(nèi)錄播行業(yè)中的知名度高，也具備一定的實(shí)力去開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育”這一領(lǐng)域。其中，有一些商家已經(jīng)擁有了自己的互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，而且也在許多學(xué)校中得到了應(yīng)用。

以廣州奧威亞科技（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“AVA”）為例，AVA推出的優(yōu)質(zhì)視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)為“網(wǎng)絡(luò)教研”、“區(qū)域資源協(xié)同共建”、“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源均衡共享”的發(fā)展任務(wù)提供專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用服務(wù)，并被全國(guó)多所學(xué)校采用。該平臺(tái)圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了完備的“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——教研——評(píng)比”一體化支撐環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可視化、專(zhuān)家引領(lǐng)型教研活動(dòng)普及化、教研活動(dòng)與優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)可持續(xù)化。

AVA視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)的5項(xiàng)體驗(yàn)

AVA視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)提供開(kāi)放性接口為現(xiàn)有教研論壇、主流SNS平臺(tái)提供信息量豐富、多元顆�；�視頻切片，讓現(xiàn)有信息平臺(tái)與 AVA優(yōu)質(zhì)視頻資源應(yīng)用與管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，形成生態(tài)系統(tǒng)，讓平臺(tái)信息自由生長(zhǎng)，并最終孕育一個(gè)云架構(gòu)、可運(yùn)營(yíng)和跨平臺(tái)的客戶(hù)端。

在此次山東的“雙提雙帶”工程中，學(xué)員們不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看相關(guān)的教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行交流互動(dòng)，是一次成功的互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用。而這些功能，同樣也能夠通過(guò)AVA視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。而且，AVA視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)還具有S-T教學(xué)行為分析及視頻虛擬切片功能等。其中，S-T教學(xué)行為分析通過(guò)錄播硬件采集記錄S-T行為數(shù)據(jù)，自動(dòng)分析教學(xué)行為，擺脫了以往純主觀的評(píng)課模式，讓教學(xué)研討的用戶(hù)可以根據(jù)客觀進(jìn)行評(píng)課。而虛擬切片則實(shí)現(xiàn)了切片點(diǎn)與視頻進(jìn)度關(guān)聯(lián)的效果，并可創(chuàng)建微課或者精彩視點(diǎn)等多種應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)視頻精細(xì)化管理，也解決視頻的精準(zhǔn)搜索。AVA視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)的這些功能也使得遠(yuǎn)程教學(xué)教研變得更加方便、科學(xué)。

可是，目前在國(guó)內(nèi)，能夠把互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)做到像AVA的視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺(tái)那樣功能齊全、簡(jiǎn)易方便的制造商確實(shí)不多，不少教育設(shè)備制造商在遠(yuǎn)程教育教學(xué)領(lǐng)域上的研發(fā)實(shí)力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。