近期公布的“2020年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十三屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”網(wǎng)絡(luò)課例遴選結(jié)果的通知,共有192位老師使用希沃易課堂參賽并獲獎。今天為大家?guī)硪还?jié)優(yōu)秀的英語課例解析,一起來看看來自武漢市東西湖區(qū)吳家山第五小學(xué)的張一鳴老師是怎么設(shè)計這堂課的吧:
課前準備:暖場音樂+鞏固舊知識點
課前,張老師播放了一曲輕松又歡快的暖場歌曲,班級氛圍瞬間被點燃,同學(xué)們一邊跟唱,一邊復(fù)習(xí)了跟教室物品相關(guān)的單詞。為了檢測同學(xué)們對于物品的單詞是否熟練掌握,張老師通過希沃易課堂的“截屏推送”功能,將各項物品的圖片發(fā)送至學(xué)生平板,伴隨音頻導(dǎo)讀,讓學(xué)生在相關(guān)物品上標注,并上傳作答結(jié)果。隨后帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)鞏固,為單詞運用打好了基礎(chǔ)。
鞏固舊知識點后,接下來就是新授課啦~來看看張老師今日的課程目標:
圍繞著三個主要的教學(xué)目標,張老師設(shè)計了以下4個主要教學(xué)步驟,環(huán)環(huán)相扣,充分發(fā)揮信息化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢:
Part 1 學(xué)生自學(xué)微課,學(xué)習(xí)效果當堂檢測
新課如何讓學(xué)生更快掌握新單詞呢?張老師為我們提供了一個思路。
一、學(xué)生自學(xué)打頭陣:本節(jié)課著重講解英語中6個主要方位介詞,張老師沒有采取傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的方式,而是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。張老師課前在教師空間提前給學(xué)生推送了知識點相關(guān)的微課視頻,學(xué)生自覺帶上耳機,一邊在平板上觀看微課視頻,一邊大聲跟讀,練習(xí)發(fā)音技巧。
二、教師檢測立竿見影:2分鐘的自學(xué)之后,張老師通過教師空間“課堂競賽”推送了三道選擇題,檢測同學(xué)們的當堂自學(xué)效果。游戲化的作答方式調(diào)動了學(xué)生的熱情,通過數(shù)據(jù)即時反饋,張老師發(fā)現(xiàn)三道題的正確率分別是“94%,75%,94%”,于是對第二題進行了重點講解。學(xué)生們在熱烈討論中,也加深了對知識點的理解。
價值分析
學(xué)生平板提供了專屬的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生可以按照自己的習(xí)慣和進度來學(xué)習(xí),能夠有效增強學(xué)習(xí)效果,促進知識轉(zhuǎn)化。希沃易課堂的課堂競賽帶有評分趣味性和限時緊張感,可以使學(xué)生注意力高度集中,充分調(diào)動學(xué)生的參與度。
Part 2 句型反復(fù)練習(xí),利用信息化工具加深學(xué)生認知
通過第一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生們對于6個方位介詞已經(jīng)非常熟悉了,接下來就是如何在句型中運用它們啦。
張老師進行了情景模擬,通過虛擬人物Mike角色,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解方位介詞在句型里的用法。為了更好鍛煉學(xué)生認句、識句能力,張老師創(chuàng)建了一個課堂活動進行分組PK,并使用希沃易課堂的“搶答”功能,讓同學(xué)們通過比手速的快慢來爭取上臺的機會,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
價值分析
小學(xué)階段英語主要以聽說為主,句型教學(xué)尤為重要。通過結(jié)合希沃白板和希沃易課堂一起使用能夠擺脫教學(xué)預(yù)設(shè)性,老師們可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整下一步教學(xué)動作。參與式互動也讓學(xué)生們持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。
Part 3 句型轉(zhuǎn)化,分組推送豐富練習(xí)形式
當學(xué)生能夠?qū)ξ锲肺恢眠M行簡單提問和回答后,就需要開始學(xué)習(xí)“there be”句型來描述事物的方位了。張老師巧妙設(shè)置了生生互動環(huán)節(jié),利用希沃易課堂的分組推送功能,給同桌二人分別推送不同課件,同桌二人相互配合用英文進行對話,針對兩份課件的不同之處,一個問一個答。同桌在互動中反復(fù)練習(xí)句型,還能充當小老師,互相幫助。
價值分析
希沃易課堂的“分組推送”功能,能夠?qū)⒉煌恼n件發(fā)送給不同小組,開展生生互動的教學(xué),在英語課上能夠促進語言學(xué)習(xí),基礎(chǔ)扎實的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),在這種幫助中,其基礎(chǔ)知識又得到了鞏固,促進雙方共同進步。
Part 4 寫作訓(xùn)練,拍照上傳在線批改
課堂的最后一個環(huán)節(jié),張老師決定讓學(xué)生進行自主寫作,嘗試描述自己的房間,鍛煉實際應(yīng)用能力。張老師利用希沃易課堂的拍照上傳功能,讓學(xué)生將作答結(jié)果上傳到大屏上,并隨機挑選了一份學(xué)生作業(yè),一邊批注,一邊讓學(xué)生跟讀,不斷強化學(xué)生的口語表達。
價值分析
四年級的學(xué)生經(jīng)過了兩年的英語學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的聽說能力,但有時在長句的表達上還是會存在一些困難。當堂作文練習(xí)能夠提升學(xué)生的緊迫感和重視程度,同時利用拍照上傳功能將優(yōu)秀作業(yè)展示給全班學(xué)生,學(xué)霸答案的帶頭作用也能引導(dǎo)學(xué)生共同成長。
總結(jié)
張老師的這節(jié)獲獎?wù)n例,將希沃易課堂的截屏推送、分組推送、拍照上傳等功能巧妙融入進了具體課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,多種互動方式不僅能提升學(xué)生的積極性和專注度,數(shù)據(jù)采集也能幫助老師實時調(diào)整教學(xué)進度,從而保障教學(xué)效果。張老師還借助信息工具巧妙設(shè)計了生生互動環(huán)節(jié),鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作能力。
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面向未來,堅持自主創(chuàng)新,是視?萍嫉拈L遠發(fā)展規(guī)劃。目前,公司 60% 以上為技術(shù)研發(fā)人員,擁有完善的自主研發(fā)體系,聚焦人機交互智能應(yīng)用領(lǐng)域,圍繞觸摸技術(shù)研究、液晶顯示驅(qū)動、板卡設(shè)計、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)和工業(yè)設(shè)計進行項目研究與產(chǎn)品開發(fā),產(chǎn)品服務(wù)涉及人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、智能物聯(lián)等領(lǐng)域。截止2018 年 6 月 30 日,視?萍家勋@授權(quán)專利 934 件,其中發(fā)明授權(quán)共 114 件,母公司被評為:國家高新技術(shù)企業(yè)、中國民營企業(yè)制造業(yè) 500 強、博士后創(chuàng)新中心、國家知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)、首批省級雙創(chuàng)示范基地(骨干企業(yè)示范基地)、廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)等。