期末復(fù)習(xí)建議

課前：自查自批，問題定位

課前，老師通過“教師空間”下發(fā)試卷答案解析的方式，設(shè)置“學(xué)習(xí)要求”讓學(xué)生自行批改并分析錯因，同時鼓勵學(xué)生使用“提問”功能進(jìn)行實(shí)時的線上交流，也可布置填空題，讓學(xué)生輸入有困難的題項。老師通過學(xué)生自批、問題反饋等情況，將易錯的、混淆的知識點(diǎn)重新編輯為課堂活動，在課中將課件推送至學(xué)生手中，再次幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

教師布置自行訂正作業(yè)

查看學(xué)生答題詳情

課中：以缺補(bǔ)漏，實(shí)時反饋

課堂上老師首先將班級整體成績進(jìn)行統(tǒng)計反饋，讓學(xué)生了解自己成績處在班級乃至全系的哪個位置，掌握自身學(xué)習(xí)實(shí)際情況。老師通過拍照上傳功能檢查督促學(xué)生自行批改訂正的試卷詳情，同時利用發(fā)表觀點(diǎn)功能收集學(xué)生目前存疑或困難的題目，然后老師集中講解、梳理總結(jié)試卷重難點(diǎn)及考試技巧；針對試卷錯題難題，老師可結(jié)合課堂活動幫學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，突破班級易錯知識點(diǎn)，確保全員掌握。

成績反饋統(tǒng)計

檢查學(xué)生訂正詳情

課后：個性輔導(dǎo)，自主復(fù)習(xí)

授課過程中，老師可將本節(jié)課的重難知識點(diǎn)或典型題目通過知識膠囊進(jìn)行錄制，課后引導(dǎo)學(xué)生專項學(xué)習(xí)鞏固。同時老師可在教師空間資源中心內(nèi)篩選習(xí)題，并標(biāo)記為優(yōu)題，生成班級優(yōu)題集，學(xué)生通過個人平板內(nèi)的班級優(yōu)題集或自動生成的錯題集進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，從而提升復(fù)習(xí)效率。在考前階段，老師可使用發(fā)表觀點(diǎn)功能，讓學(xué)生發(fā)表考前想對自己說的話，彼此鼓勵放松；針對害羞內(nèi)向的學(xué)生，老師可以布置解答題，讓學(xué)生以文字的形式說出自己的壓力，從而了解學(xué)生現(xiàn)有狀態(tài)并進(jìn)行針對性心理疏導(dǎo)。

優(yōu)題錯題自動生成

考前壓力舒緩

Part3
最后，希沃講師基于易課堂強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過教師空間作業(yè)報告、學(xué)生作答數(shù)據(jù)、做題詳情及班級知識圖譜等數(shù)據(jù)，與參會老師分享如何進(jìn)行學(xué)生個性化學(xué)情分析，精準(zhǔn)了解學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況，更好地實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。

答題數(shù)據(jù)即時生成

班級知識圖譜

以上就是本次培訓(xùn)的全部內(nèi)容。通過本次線上培訓(xùn)，神崗中學(xué)的老師們了解到如何利用希沃易課堂開展高效的期末備考復(fù)習(xí)工作，同時學(xué)習(xí)、掌握了希沃易課堂的相關(guān)操作，為神崗中學(xué)的備考復(fù)習(xí)工作提供了有效助力。

廣州市從化區(qū)神崗中學(xué)創(chuàng)辦于1966年，原名紅江中學(xué)，是廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校之一。學(xué)校堅持以“辦精品學(xué)校，育精品學(xué)生”為理念，以建設(shè)粵港澳大灣區(qū)農(nóng)村中學(xué)示范校為目標(biāo)，秉持“教學(xué)面向全體學(xué)生，堅持因材施教”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷革新教育教學(xué)質(zhì)量，重視全校師生基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，積極推進(jìn)和實(shí)施教學(xué)研究及改革。在課堂教學(xué)革新的路上，神崗中學(xué)立足教育局課堂教學(xué)改革精神，以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，走出一條具有神崗中學(xué)特色的智慧教學(xué)改革創(chuàng)新之路。